小明同学想：物体从斜面的同一高度释放后滚动的快慢一样吗？他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质...

小明同学小学四年级学习了《两个铁球同时着着地》，初中接触物理后想：物体从斜面的同一高度静止释放后滚动的快慢一样吗？他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质量（生活中称作“重量”）和形状有关。小明选择下列物品进行实验：一把米尺、一块塑料板、同样规格的一只装满水的瓶子和一只空瓶子、与空瓶等质量的小球如图所示，实验步骤如下：

①塑料板搭成一个倾斜角度较小的斜面

②将米尺横放在这块塑料板上，并握往它

③将小球、装满的瓶子和空瓶子放在斜面上

④移走米尺，同时释放三个物体并现察它们滚动的快慢

（1）要判定物体滚动的快慢与物体的质量是否有关，应选择_____和_____（选填“装满水的瓶”、“空瓶”或“小球”）进行比较。

（2）下面关于移走米尺的两种方案，你认为较为合理的是_____（选填“A”或“B”），理由是_____

A．沿箭头a方向，快速将米尺移走

B．沿箭头b方向，快速将米尺移走

（3）通过步骤④中发现装满水的瓶子和空瓶同时到达斜面底部，可以得到结论：质量不等的瓶子从斜坡的同一高度释放，运动到水平面时，它们的速度大小_____（选填“相等”或“不等”）。

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小明同学想:物体从斜面的同一高度释放后滚动的快慢一样吗?他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质量和形状有关。小明选择下列物品进行实验:一把米尺、一块塑料板、一个小球、同样规格的一只装满水的瓶子和一只空瓶子如图所示。

实验步骤如下:

①用塑料板搭成一个倾斜角度较小的斜面。　

②将米尺横放在这块塑料板上，并握住它。

③将小球、装满水的瓶子和空瓶子放在斜面上。　

④移走米尺，同时释放三个物体并观察它们滚动的快慢。

请回答下列问题:

（1）选取小球时应该注意的问题是__________。

（2）下面关于移走米尺的两种方案，你认为较为合理的是_______ （选填"A"或"B"）。

A．沿箭头a方向，快速将米尺移走　　　　

B．沿箭头b方向，快速将米尺移走

（3）在步骤④中，要判定物体滚动的快慢与物体的形状是否有关，你的观察对象和方法是: ______________。

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小明同学想：物体从斜面的同一高度释放后滚动的快慢一样吗？他猜想物体滚动的快慢可能与物体的质量和形状有关．小明选择下列物品进行实验：一把米尺、一块塑料板、一个小球、同样规格的一只装满水的瓶子和一只空瓶子，如图所示．实验步骤如下：

①用塑料板搭成一个倾斜角度较小的斜面．

②将米尺横放在这块塑料板上，并握住它．

③将小球、装满水的瓶子和空瓶子放在斜面上．

④移走米尺，同时释放三个物体并观察它们滚动的快慢．

请回答下列问题：

(1)选取小球时应该注意的问题是__________________________．

(2)下面关于移走米尺的两种方案，你认为较为合理的是________(填“A”或“B”)．

A．沿箭头a方向，快速将米尺移走　 B．沿箭头b方向，快速将米尺移走

(3)在步骤④中，要判定物体滚动的快慢与物体的形状是否有关，你的观察对象和方法是：___________．

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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．为了验证这个猜想，他设计了如下实验方案：

（1）如图1所示，让同一个小球，分别从同一斜面的不同高度由静止滚下，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图所示）．这是为了探究动能的大小与　　　　 关系．若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力　　　　 越多，小车撞击木块时的动能　　　　 ．如果实验时，木块滑出木板了，在不改变器材的情况下，如何对实验进行改进？　　　　 ．

（2）在探究动能大小与物体质量关系时，应使小球从同一斜面的　　　　 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，控制小球的质量　　　　 （选填“相同”或“不同”）．

（3）有同学探究“动能与质量的关系”时，用如图2所示的实验装置，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，该实验方案是否可行？答：　　　　 ．因为：　　　　 ．

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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．为了验证这个猜想，他设计了如下实验方案：

（1）如图1所示，让同一个小球，分别从同一斜面的不同高度由静止滚下，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图所示）．这是为了探究动能的大小与　　　　 关系．若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力　　　　 越多，小车撞击木块时的动能　　　　 ．如果实验时，木块滑出木板了，在不改变器材的情况下，如何对实验进行改进？　　　　 ．

（2）在探究动能大小与物体质量关系时，应使小球从同一斜面的　　　　 （选填“相同”或“不同”）高度由静止滚下，控制小球的质量　　　　 （选填“相同”或“不同”）．

（3）有同学探究“动能与质量的关系”时，用如图2所示的实验装置，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，该实验方案是否可行？答：　　　　 ．因为：　　　　 ．

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在学习势能的知识时，小明同学猜想物体重力势能的大小可能与以下两个因素有关：A.物体的高度；B.物体的质量。为了证明自己的猜想，他把橡皮泥平铺在水平面上，让同一小球从不同高度自由下落，记录结果如下表。（４分）

（1）由记录结果可以得到的实验结论是：________；

（2）若想对另一个因素进行验证，你认为小明应该怎么做？

。

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在学习势能的知识时，小明同学猜想物体重力势能的大小可能与以下两个因素有关：

A.物体的高度；

B.物体的质量。

为了证明自己的猜想，他把橡皮泥平铺在水平面上，让同一小球从不同高度自由下落，记录结果如表。

（1）由记录结果可以得到的实验结论是_______一定时，物体高度越_____ ，_____越大；

（2）若想对另一个因素进行验证，你认为小明应该怎么做？让几个______不同的小球从______高度自由下落，观察球在橡皮泥中凹陷程度。

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小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此，他设计了如下三种实验方案：

A.让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰如图甲所示．

B.让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰如图乙所示．

C.利用不同质量的小球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块如图丙所示．

甲、乙两实验中可以通过比较______，来比较碰撞前小车动能的大小，这种研究方法叫做______．

方案是为了探究动能大小与______的关系该方案中，让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，目的是______从能量转化的角度来看，这样做的理论依据是______．

方案中______比较碰撞前小车动能大小选填“能”或“不能”．

方案是否可行？答：______若按此方案操作，他会看到的现象是______．

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