小赵同学想要利用如图所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。(1)在探究“动能的大...

小赵同学想要利用如图所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。

(1)在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的______相同，让小车从斜面上______（选填“相同”或“不同”）的高度滑下，这里用到的科学方法是______。该部分实验得到的结论是______；

(2)他在实验的过程中又发现只要去掉木块，将毛巾、棉布和玻璃板等分别铺在水平面上， 就可以探究“阻力对物体运动的影响”。如图 2 所示，他让小车分别从斜面上同一高度由静止滑下，该过程中可以通过______来反映小车在不同接触面所受摩擦力的大小；

(3)每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的______；

(4)实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最______。进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将______。

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三个同学利用如图所示的实验装置“探究动能的大小与哪些因素有关”。

猜想1：物体的动能可能与物体的质量有关。

猜想2：物体的动能可能与物体的速度有关。小丽做了如下两个实验分别对两位同学的猜想进行了探究。

实验一：让不同小车分别从同一斜面的同一高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．

（1）本实验研究的是　 　 　 　 （选填“木块”、“小车”或“斜面”）的动能与它的　　 　 　　 　 的关系．

（2）实验中通过观察　　 　　　　 　　　　 　 来比较动能大小的。

实验二：小丽接着又用所提供的实验器材进行实验，探究另一个猜想是否正确。

（3）小丽的做法是　 　　　　　　　 　 　 。

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如图所示是“探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置示意图：

(1)该实验的研究对象是_____；

(2)在探究速度对动能的影响时，应采取控制变量的方法，具体操作是：保持_____不变，使小车多次从_____（选填“相同”或“不同”）高度滚下进行实验；

(3)小华两次实验操作，第一次木块被撞得远，木块受到的摩擦力为 f1；第二次木块撞得近，木块受到的摩擦力为 f2，则 f1 与 f2 的大小关系是 f1_____ f2（选填“>”、“<”或“=”）；

(4)小华利用上述器材还准备探究“阻力对物体运动的影响”。为完成探究任务，小华还需要增加的器材是_____。

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小明、小华和小丽利用如图所示的实验装置“探究动能的大小与哪些因素有关”时，

小明猜想：物体的动能可能与物体的质量有关．

小华猜想：物体的动能可能与物体的速度有关．

小丽做了如下两个实验分别对两位同学的猜想进行了探究．

实验一：让不同小车分别从同一斜面的同一高度由静止开始下滑，撞击水平面上的同一木块，看哪次木块被推得远（如图所示）．

（1）实验中通过观察________来比较动能大小的．

实验二：小丽接着又用所提供的实验器材进行实验，探究另一个猜想是否正确．

（2）小丽的做法是________．

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在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：

(1)如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的　　　 　　 (填“同一”、“不同”)高度下滑，目的是　　　　 　 　　　 ．通过比较　　　　　　 ，可以比较小车具有的动能。

(2)小华认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大．于是小华设计探究动能与质量关系的实验，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越　　　 (“大”或“小”)，该结论是　　　　 的。(“正确”或“错误”)

(3)小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答：　　　　 。若按此方案操作，他会看到的现象是：　　　　　　　　　　 。

(4)如图丁所示，质量较小的扑克牌动能较大时能切入黄瓜，根据影响动能大小的因素可知，飞行的扑克牌一定具有的速度 　　　　 (选填“较大”或 “较小”)。

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如图所示，是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图。

(1)某同学猜想：物体动能的大小可能与物体的质量和物体的速度有关，在研究它们之间的关系时，需采用的科学研究方法是__________；

(2)本实验的研究对象是物体____（填“A”或“B”），其动能的大小是通过______反映出来的；

(3)在研究物体的动能与物体的质量是否有关时，让质量不同的物体从_________滚下，来保证物体滚到水平面时的________相等；

(4)经过研究发现：物体的动能与物体的质量和速度都有关系，进一步研究还发现，当物体的_________相同时，物体的质量越大，其动能越大。

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在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：

（1）如图甲所示，小红先探究动能大小与小车速度大小的关系，他控制小车质量保持不变，让小车从斜面的______(填“同一”、“不同”)高度下滑，目的是_______．通过比较_______，可以比较小车具有的动能。

（2）小磊认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小，即运动的距离越远说明物体的动能越大．于是小磊通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，据此她得出在速度相同的条件下，物体的动能与质量_______ (选填“有关”或“无关”)，该结论是_______的。(“正确”或“错误”)

（3）小磊在探究“动能大小与质量的关系”时将实验装置改进成如图丙所示，利用质量不同的铁球将弹簧压缩相同程度静止释放，撞击同一木块．该实验方案是否可行？答：_______。理由是：_______。

若按此方案操作，他会看到的现象是：_______。

（4）小明在“探究动能大小与质量是否有关”时采用的方案是：让同一小车，从同一斜面的不同高度由静止释放，撞击水平面上的木块，发现：木块滑行的距离不一样远。根据这一现象，能做出以下哪个判断？_______。

A．动能大小与质量无关，一定与其他因素有关

B．动能大小除了与质量有关外，一定还与其他因素有关

C．不能判断物体动能大小是否与质量有关，动能大小一定与质量外的其他因素有关

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如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与　　　 的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块　　　 越多，从而判断小车的动能越　　　 （大/小）；若水平面绝对光滑，本实验将　　　 （能/不能）达到探究目的．

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