同学们在学科实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，了解了萝卜在生产、生活中的应用。
（1）萝卜是十字花科植物。如图为其花的结构，经过传粉和_____作用后，_____（填图中序号）会发育成为果实，内有种子。
（2）萝卜的种子又称为莱菔子，古代医学典籍《日华子本草》中记载了它的药用价值。莱菔子中的药用成分黄酮具有抗氧化等作用。同学们对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，得到如下结果：
| 萝卜品种 | 青萝卜 | 白萝卜 | 红萝卜 |
| 种子中黄铜含量（%） | 0.375 | 0.334 | 0.456 |
据表可知，为获得较高的黄酮含量，应选_____的种子作为主要的入药品种。
（3）萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维。从有机物的合成和运输角度分析，变态根中有机物是_____而来的。同学们用萝卜根制作泡菜应用了_____技术。
（4）萝卜的地上部分是绿色，而地下部分为白色，导致这种现象的非生物因素是_____。
九年级生物综合题中等难度题
同学们在学科实践活动中观察了萝卜的生长发育过程，了解了萝卜在生产、生活中的应用。
（1）萝卜是十字花科植物。如图为其花的结构，经过传粉和_____作用后，_____（填图中序号）会发育成为果实，内有种子。
（2）萝卜的种子又称为莱菔子，古代医学典籍《日华子本草》中记载了它的药用价值。莱菔子中的药用成分黄酮具有抗氧化等作用。同学们对三个品种的萝卜种子进行了黄酮含量的比较，得到如下结果：
| 萝卜品种 | 青萝卜 | 白萝卜 | 红萝卜 |
| 种子中黄铜含量（%） | 0.375 | 0.334 | 0.456 |
据表可知，为获得较高的黄酮含量，应选_____的种子作为主要的入药品种。
（3）萝卜的食用部分主要是变态根，其中含有丰富的糖分和膳食纤维。从有机物的合成和运输角度分析，变态根中有机物是_____而来的。同学们用萝卜根制作泡菜应用了_____技术。
（4）萝卜的地上部分是绿色，而地下部分为白色，导致这种现象的非生物因素是_____。
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某同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为它们属于被子植物的主要依据是（ ）
A．能进行光合作用
B．种子外面有果皮包被
C．营养方式为自养
D．有根、茎、叶的分化
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小云同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的
十字花科，你认为它们属于被子植物的主要依据是（ ）
A．能进行光合作用 B．有根、茎、叶的分化
C．营养方式为自养 D．种子外面有果皮包被
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小明同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为它们属于被子植物的主要依据是
A．能进行光合作用 B．种子外有果皮包被
C．营养方式为自养 D．有根、茎、叶的分化
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2009年的中国最高奖是《中国植物志》，陈天路同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，你认为它们属于被子植物的主要依据是（ ）
A.能进行光合作用 B.有根、茎、叶的分化 C.营养方式为自养 D.种子外面有果皮包被
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某探究学习小组的同学从《植物志》检索到白菜、萝卜在生物分类上都属于被子植物的十字花科，其归类属于被子植物的主要依据是（ ）
A．种子外面有果皮包被 B．有根、茎、叶的分化
C．能进行光合作用 D．营养方式为自养
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科学方法是认识自然、获得知识的程序或过程。科学探究中经常应用“假设﹣检验”“实践﹣认识”的认知模式。下列认知过程不需要假设的是（ ）
A.观察番茄果肉细胞
B.探究花生种子大小的变异
C.检验植物光合作用产生了氧气
D.米勒的模拟实验
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科学方法是认识自然、获得知识的程序或过程。科学探究中经常应用“假设一检验”“实践一认识”的认知模式。下列认知过程不需要假设的（）
A. 观察人的口腔上皮细胞 B. 探究花生种子的变异
C. 检验植物光合作用产生了氧气 D. 米勒的模拟实验
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植物通过生殖过程使生命世代延续，以下相关说法正确的是（ ）
A. 扦插在生产实践中应用广泛，是常见的有性生殖方式
B. 接穗与砧木的形成层应紧密结合，确保接穗成活
C. 种植带芽眼的马铃薯块茎和播种花生种子利用了相同的植物生殖方式
D. 无性生殖能加快新品种的繁育，却不利于保持遗传特性
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