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某生物兴趣小组的同学们为探究枯草杆菌对落叶是否有分解作用，他们设计了如下探究方案：①将同一种树的同批落叶分成甲乙两组，同时进行灭菌处理；②甲组置于无菌条件下，乙组接种枯草杆菌后置于同样条件下进行培养；③实验过程中定时滴加蒸馏水，使树叶保持湿润，提供适宜的温度条件。④一段时间后观察实验结果。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）该兴趣小组提出的问题是：_______
（2）该实验中的变量是_______。
（3）在该实验方案中，将同一种树叶分成甲乙两组的目的是：_______。
（4）若按该方案进行实验，得出了“枯草杆菌对落叶具有分解作用”这一结论时，观察到的实验现象应该是_______。
（5）张同学在乙组的树叶上的菌落中用棉签蘸取了些细菌，染色后制成装片，想利用学校实验室的显微镜观察枯草杆菌的形态，但他始终没能看到想要的结果。原因是_______。
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为了探究细菌对植物遗体的分解作用，某生物兴趣小组的同学设计了如下两种实验方案。两种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
（1）该兴趣小组作出的假设是______。
（2）实验方案中分成甲乙两组的目的是______。
（3）实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿的原因是__，本实验若想成功还需提供__环境。
（4）实验前小组内部又进行了一次讨论，觉得方案1和方案2都不能更好的说明问题，你认为原因是______。
（5）于是，兴趣小组的同学设计了方案3，请你补充完整。
将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
对照组：甲组______；
实验组：乙组______。
（6）若按方案3进行实验，最后得出细菌对植物遗体有分解作用的结论，那么他们观察到的实验现象应该是______。
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学习了细菌和真菌的知识后，为了探究细菌对植物的遗体是否有分解作用，某兴趣小组同学提出三种实验方案，这些方案的共同点是：将同一种树的落叶分成相同的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润，请分析回答：
方案
甲组树叶
乙组树叶
方案一
无菌条件
暴露在空气中
方案二
灭菌后放在无菌条件下
暴露在空气中
方案三
灭菌后放在无菌条件下
灭菌后接种细菌，再放在无菌条件下
（1）依据兴趣小组研究的问题，他们所做出的假设是_____________________。
（2）两组实验都选用相同的树叶，这是因为设置对照组时，除了需要研究的条件外，其它条件都应_________。
（3）实验过程中滴加蒸馏水让树叶保持湿润的原因是_____________________。
（4）在三个方案中，方案______更科学，原因是___________________。在这个方案中，实验变量是________________，对照组是________。
（5）请你预测实验结果：经过一段时后，乙组树叶_____________，甲组树叶_____________。
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实验探究：（6分）某生物兴趣小组的同学，为了验证细菌对植物遗体的分解作用，提出了三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中都滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露空气中）。
方案2：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。
方案3：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
请回答：
（1）提出问题：________
（2）作出假设：________
（3）该实验的变量应该是有无________，甲乙两组要不要用相同的树叶？________。
（4）为什么要保持树叶湿润？________。
（5）三个实验方案中的方案________最合理。
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组 （“接种”、“不接种”）细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_____。
（2）实验方案中的横线位置应填_____。
（3）方案中的实验变量是_____，该实验中设置乙组是为了起_____作用。
（4）该实验中如果不进行灭菌处理，_____（填“能”“不能”）得出实验结论。
（5）落叶中含有细菌生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的_____，为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件。
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组（填“接种”、“不接种”）细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 ．
（2）实验方案中的横线位置应填 ．
（3）方案中的实验变量是 ，该实验中设置乙组是为了起 作用．
（4）如果将实验方案中“同一树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”，你认为科学吗？ ，原因是不符合 原则．
（5）该实验中如果不进行灭菌处理， （填“能”“不能”）得出实验结论．
（6）落叶中含有细菌生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的 ，为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．
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探究题：
为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组
，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_____________________。
（2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是____________。
（3）方案二中的实验变量是___________，最终可能获得的实验结果是________组的被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_______，原因是该方案符合_____________原则。
（5）实验过程中要添加蒸馏
水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_______条件。八年级生物探究题中等难度题查看答案及解析
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为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 ．
（2）方案一中的实验变量是 ，你认为实验的对照组是 ．
（3）方案二中的实验变量是 ，最终可能获得的实验结果是 组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的 条件．
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为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 ．
（2）方案一中的实验变量是 ，你认为实验的对照组是 ．
（3）方案二中的实验变量是 ，最终可能获得的实验结果是 组的被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的 条件．
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组；甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中；实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组；将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中；两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_______________________________________。
（2）方案一中的实验变量是_________，你认为实验的对照组是________。
（3）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案_____，原因是该方案符合_______________原则。
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，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。