下面是某校生物兴趣小组同学在小组讨论中，对有关实验中选择实验试剂及用具的叙述，请你仔细想一...

下面是某校生物兴趣小组同学在小组讨论中，对有关实验中选择实验试剂及用具的叙述，请你仔细想一想看看其中有无错误，若有，请将错误的一项找出来（ ）

A.“观察小雨尾鳍内的血液流动”试验时要用放大镜进行观察

B.可用澄清的石灰水检测人体呼出的气体中含有较多二氧化碳

C.“探究唾液时淀粉的消化作用”实验中可用碘液检验淀粉的存在

D.制作人的口腔上皮细胞临时装片时应先在载玻片中央滴一滴生理盐水

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（2011·内江）下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，你看看其中有无错误，若有，请将错误的一项找出来

A.花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞　　

B.柱头、花柱和子房合称为雌蕊

C.西瓜的食用部分由子房壁发育而来　　

D.桃花的子房内只有一个胚珠

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（2011·内江）下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，你看看其中有无错误，若有，请将错误的一项找出来

A.花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞

B.柱头、花柱和子房合称为雌蕊

C.西瓜的食用部分由子房壁发育而来

D.桃花的子房内只有一个胚珠

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下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间，对校园及其周围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流，请结合下列各图，认真分析并回答有关问题：

（1）同学们认为上述动物可以根据它们体内有无__，将其分为两大类：E和CDF．

（2）小组讨论中，阳阳同学认为，图A比图B所示植物更高等，其原因之一是它们的繁殖方式不同，图B所示植物用__进行繁殖，而图A所示植物是用__进行繁殖．

（3）明明同学说，从呼吸方式上看，不同的生物，生活环境不同，其呼吸方式也不相同，图D所示动物，其幼体用__进行呼吸；成体用__呼吸，__辅助呼吸．

（4）青青同学认为图E所示动物，其体表的__不能随幼虫身体的长大而生长，所以在幼虫生长发育过程中有蜕皮现象．

（5）真真同学说，图B所示生物和图C所示生物在细胞结构上有很大的不同，图C生物缺少图B生物细胞中__结构．

（6）圆圆说图C所示动物，前肢变为__，体表被__，能更好完成飞行．

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下面是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花扦插成活因素”的实验结果，请你根据表格中的内容分析回答有关问题：

（1）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是_____。

（2）上述试验中，将土壤进行消毒、插条切口涂硫磺粉是为了保护插条切口，提高成活率之外，还有_____。

（3）培养一段时间后，成活插条切口处长出的根称为_____。

（4）第五组和第一组可以探究_____与否对扦插成活率的影响。

（5）从表中第三组和第五组的数据分析可知_____是影响扦插成活率的主要因素。

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某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能否减少手上的细菌数量”的探究实验方案，请分析回答：

甲同学的实验　　　　　　　　　　 乙同学的实验

无菌操作，28℃环境中培养　　　 无菌操作，28℃环境中培养

（1）两位同学提出的问题是________________________________。

（2）你认为_________同学设计合理，理由是________________________________。

（3）该实验中，在培养基上按手指印，相当于细菌和真菌培养方法中的________步骤；细菌生长所需的营养物质来自________________________________。

（4）将培养装置放在28℃环境中，其原因是________________________________。

（5）当实验装置培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中只有较少细菌繁殖。根据实验结果得出的结论是________________________________。

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下面图甲是青蛙的发育过程，图乙是桃花的基本结构模式图，图丙是某校八年级合作学习小组同学，通过讨论，将桃树和青蛙的个体发育过程绘制成的图解。请认真分析下列图并回答有关问题：

（1）小华同学说，仔细观察图甲可知，青蛙的发育过程属于__________发育。

（2）小丽同学说，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要结构，在图乙中，序号_________所示结构共同构成雄蕊。我们平时所食用的桃肉实际是由图乙中的[　　　 ]__________发育而来的。

（3）小兵同学说，无论是青蛙，还是桃树，其个体发育的起点都是________。

（4）小柯同学说，假若控制桃花颜色的基因在受精卵中的组成是Bb，则其卵细胞中的基因组成是____________。

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某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了“洗手能否减少手上的细菌数量”的探究实验方案，请分析回答：

（1）两位同学作出的假设为 ______ ．

（2）你认为 ______ 同学设计合理，理由是 ______ ．

（3）该实验中，细菌生长所需的营养物质来自 ______ ．

（4）将培养装置放在28℃环境中，其原因是 ______ ．

（5）当实验培养48小时后，发现洗手前按指印的培养装置中有大量细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖．据实验结果得出的结论是 ______ ．

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在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后微生物（细菌和真菌）数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的微生物（细菌和真菌）一样多吗?

乙：利用培养基，怎样证明手上有微生物（细菌和真菌）呢?

丙：将手上的微生物（细菌和真菌）在培养基上接种时，需要设计对照实验。

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是_________________________。

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：__________（用字母和箭头表示）。

A．培养　　 B．接种　　 C．观察　　 D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）依据丙同学的叙述，他的实验设计思路是：①取洁净的培养皿3个；②加入适量的培养基高温灭菌，冷却；③将3个培养皿标为1号﹑2号和3号；④将洗手前手上的细菌接种到2号培养皿，将洗手后手上的细菌接种到3号培养皿，1号不作任何处理；⑤将三个培养皿进行恒温培养。上述实验设计思路中所用的三个培养皿中____________号是作为对照组。

（4）请你预测实验的结果：______________________

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