阅读图文资料，回答下列问题。我国某地理研究性学习小组的同学利用课余时间考察家乡的河流水文状...

阅读图文资料，回答下列问题。

我国某地理研究性学习小组的同学利用课余时间考察家乡的河流水文状况，并结合所学的水循环原理进行分析。下面是他们查阅资料并结合实际情况绘成的家乡某河流域特征示意图和④⑤两水文站测得的河流径流量年变化示意图。

（1）图中①②③④环节表现出的水循环类型属_____，环节②的名称是_____。

（2）表示左图中④水文站流量变化曲线的是右图中的___（a/b），理由___。

（3）该区域河流的主要补给形式是_____，夏季河流水与地下水的补给关系是______。

（4）如果这个地区植被遭到破坏，环节③将________（增加/减少），原因是_______。

（5）按水循环原理，能使水的空间分布规律发生明显改变的措施是（_______）

A．拦蓄和利用雨水　　　　 B.跨流域调水

C．修建水库　　　　　　　　　　　 D.铺设防渗膜

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我国某地理研究性学习小组的同学利用课余时间考察家乡的河流水文状况，并结合所学的水循环水平衡原理进行分析。下面是他们查阅资料并结合实际情况绘成的家乡某河流域特征示意图（图甲）和①②两水文站测得的河流径流量年变化示意图（图乙），读后完成下列问题。

（1）在图甲中画上箭头表示使该区域水资源得以不断更新的水循环类型。

（2）图中④处近年来时有咸潮发生，其发生的季节大多在________季。

（3）图中③⑥处近年来地下水减少，说明与⑤处生态环境的关系。

（4）图中⑦处地下水易受人类污染，说明其自然原因。

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我国某地理研究性学习小组的同学，利用课余时间考察了家乡的河流水文状况。他们查阅资料，并结合实际情况，绘制成家乡某河流域特征示意图(图甲)和①②两水文站测得的河流径流量年变化示意图(图乙)。请你结合图帮助他们，完成下列问题。

(1)图甲中，水循环的类型是　　　　　　 。该区城河流的主要补给形式是　　　　　　 。

(2)能正确表示图甲中②水文站流量变化曲线的是图乙中的　　　　　　 ，理由是　　　　　　 。

(3)该学校可能位于我国　　　　　　 地区(填字母：a. 华北平原b. 青藏高原c. 珠江三角洲d. 长江中下游平原)。理由是　　　　　　　　　　　 。

(4)位于入海口处的④地貌的名称是　　　　　　 。其成因是　　　　　　 。

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根据下列图文资料，回答问题。

丹霞同学家住左图中①地附近，家乡附近有几条小溪。为提高地理实践力，丹霞和班上同学在地理老师苏杨的带领下进行野外考察，他们查阅了当地水文、气候、地质等资料，并实地观察调查小溪出口堆积体的大小，各处堆积厚度及颗粒物粗时状况，其中一处的 山口堆积体景观如右图所示。

（1）左图中①、②、③处对应的地貌类型分别为_______、_______、_____。

（2）丹霞同学家乡附近几条小溪出山口堆积物的平面形状为_________、堆积物表面沉积颗粒物质的水平分布特征为_________。

（3）观察图所示的地貌景观，说明其形成过程。__________

（4）丹霞观察发现几条小溪山口堆积体的大小、沉积物的厚度及颗粒物的大小与上游河流 侵蚀作用密切相关。请你分析流水侵蚀作用强度与径流量、坡度的关系。__________。

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阅读材料，回答问题。

我国北方某高中地理兴趣小组对家乡进行了考察研究，他们测量了当地一山谷 T 时刻的气温，并沿东西方向绘制了山谷近地面附近大气的等温面示意图（如下图中虚线所示）。通过调查，同学们还了解到：在冬季，当地山谷的果树比半山坡的果树更易受到冻害。

（1）结合图文材料在下图中的短线处绘制箭头，表示此时该地区的局地环流。

（2）结合热力环流知识，说明冬季山谷和半山坡果树冻害差异的原因。

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某校地理研究性学习小组，利用去年暑假对我国西南某地区进行了野外综合考察。下图是他们考察地区的等高线(单位：米)地形图，读图回答下列问题。(7分)

(1)图中C处有一石碑“×河源”。小组同学发现，图示区域内该河的上游和下游段水流较急，而中游段水流缓慢，你是否能解释其中原因？（2分）

(2)该小组的几位同学在山上玩起了“躲猫猫”游戏，其中一位同学站在C处、另一位同学站在E处，如果不考虑树木等物体的影响，请问站在D处的同学能否看到上述两位同学？（2分）

(3)该小组的两位同学分别画了DE、GH一线的剖面图，出现了图右侧①②两种情况，你认为正确反映GH剖面的是________。（1分）

(4)两位同学分别在A、B两地测量当地的温度，你认为两地之间的温差约为多少？为什么？（2分）

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2018年的暑假，来自江苏的开放老师报名参加了中国地理学会组织的赴我国西北某地考察 活动。开放老师将考察途中记录的一些笔记及感想带回学校与同学们进行了交流。请结合下列图文资料，运用所学知识，与开放老师一起互动吧。

材料一：图甲为此次考察途中某河流流域示意图。图乙为开放老师在该河流沿线考察时拍摄 或绘制的部分地貌景观图、素描图及相关参考数据图。

（1）在进行资料整理和研究时，开放老师和同学们发现图乙中的①②③图忘记在哪里拍摄或绘制了，请你准确告诉他们按图片①②③排序，其所示地貌在图甲中最有可能的排序是_____（填写图中的英文字母），其中序号②所示景观地貌的具体名称是_____。

（2）在深入研究图甲中B地地貌特征时，开放老师沿图中甲一乙方向绘制了一幅地形剖面图，下列剖面图中最有可能是开放老师绘制的是_____。

（3）沉积物粒径分布是分析河流沉积物特性的重要指标，图乙中的④图同样是开放老师在图甲中B地考察时拍摄的河谷砾石分布图。当流速低于某一物质搬运速度时，该物质会发生沉积，据图乙中的⑤可以推测，图甲中的丙一丁方向沿河段自上而下随流速逐渐降低先后沉积的物质是_____（黏土、砾石、粗砂、石块，请将以上沉积物名称有序填入空格内）；为了研究的需要，开放老师绘制了一幅直径1cm以上的砾石粒径统计图，但没有绘制完毕，请你在图丙中的空白柱状图中用“”帮助开放老师完成统计图的绘制工作_____。

（4）图乙中的⑥为开放老师沿河考察时拍摄的当地西瓜园图，开放老师调查发现，该地农业部门为提高西瓜产量分两个行政村进行实验种植：Ⅰ行政村直接 在田里种植，Ⅱ行政村就地取材，在田里覆盖了一层砾石（如图乙中⑥）后种植。你认为_____（Ⅰ、Ⅱ） 行政村种植的西瓜单产会较高些呢？请说说你判断的理由_____。

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某中学地理活动兴趣小组暑假期间多我国东部沿海某地进行了地质、地貌、水文等野外考察。读该地水循环及地址剖面示意图，完成下列问题。

（1）图中①、②、③、④表示海陆间水循环的基本环节，其中①环节是　　　　　　 ，②环节是　　　　　 。

（2）若本区大量砍伐树木，主要会对水循环　　　　 （填图中数码）环节产生影响。自然地理环境中某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变，这体现了地理环境的（整体性、差异性）。

（3）甲处地质构造的名称是　　　　　 （背斜、向斜），甲处的地形是　　　　 。

（4）假设甲山顶部海拔为3000米，老师在上山前提示同学蒙要多带一点衣服，请你从地理学的角度简述其原因。

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某地理研究小组对中国传统聚落景观进行了研究。结合所学知识回答下列各题。

1.该地理研究小组在某地考察发现该地传统聚落的特征为“多为双坡屋顶，临水而建，临水面为街面和水巷，水巷两边是优美的石拱桥相连”，该聚落为(　　 )

A. 晋陕豫黄土聚落　　 B. 青藏高原典型佛教文化聚落

C. 江浙水乡聚落　　 D. 黑吉辽林海雪原聚落

2.该传统聚落“临水而建”的原因不包括(　　 )

A. 河流提供用水　　 B. 利用河流发展交通

C. 自然条件适宜农业发展　　 D. 便于排水，减少洪涝灾害

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某中学地理活动兴趣小组暑假期间多我国东部沿海某地进行了地质、地貌、水文等野外考察。读该地水循环及地址剖面示意图，完成下列问题。

（1）图中①、②、③、④表示海陆间水循环的基本环节，其中①环节是________，②环节是________。　　

（2）若本区大量砍伐树木，主要会对水循环________（填图中数码）环节产生影响。自然地理环境中某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变，这体现了地理环境的________（整体性、差异性）。　　

（3）甲处地质构造的名称是________（背斜、向斜），甲处的地形是________。　　

（4）假设甲山顶部海拔为3000米，老师在上山前提示同学要多带一点衣服，请你从地理学的角度简述其原因。

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