阅读下列材料,回答问题:
材料一 (公元前5世纪)我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的;让一个人担任公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们具有的真正才能。
材料二 “一座以人墙代替砖墙的城市,就是一座坚固设防的城市。”
材料三 雅典要选举首席将军。某个家庭成员:包括岁45的爸爸、44岁的妈妈、22岁的女儿、8岁的儿子、50岁的男奴隶、19岁的女奴隶。
(1)材料一反映了雅典哪一时期的政治?这一“民主政治”的民主性表现在哪些地方?
(2)结合材料一,请你谈谈对材料二这句话是如何理解的。
(3)材料三中这个家庭有谁拥有投票权?据此请谈谈你对这一制度的认识。
九年级历史综合题简单题
阅读下列材料,回答问题:
材料一 (公元前5世纪)我们的制度是别人的模范。我们的制度之所以被称为民主政治,是因为政权在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的;让一个人担任公职优先于他人的时候,所考虑的不是某一个特殊阶级的成员,而是他们具有的真正才能。
材料二 “一座以人墙代替砖墙的城市,就是一座坚固设防的城市。”
材料三 雅典要选举首席将军。某个家庭成员:包括岁45的爸爸、44岁的妈妈、22岁的女儿、8岁的儿子、50岁的男奴隶、19岁的女奴隶。
(1)材料一反映了雅典哪一时期的政治?这一“民主政治”的民主性表现在哪些地方?
(2)结合材料一,请你谈谈对材料二这句话是如何理解的。
(3)材料三中这个家庭有谁拥有投票权?据此请谈谈你对这一制度的认识。
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读下列材料,回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的,我们的制度是别人的 模范……我们的制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少 数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上是平等的……
——(古希腊)伯里克利
材料二 雅典民主政体的“根本缺陷,在于它不求其领导者具有任何特殊的知识,它 将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们的手中”。雅典民主制度中几乎所有的公职都未 见有专门技艺的要求,都是以简单的多数票或抽签产生的。一切重大国事也以简单的多 数票决定。
——(古希腊)苏格拉底
(1)依据材料一指出这一制度民主性的两点表现。
(2)结合所学知识分析材料二中该制度的根本缺陷可能会导致什么危害?
(3)根据上述材料并结合所学知识,谈谈你对雅典“民主”的认识。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
政治体制改革中最重要的是有序扩大民主。阅读下列材料,回答问题。
材料一:我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范…我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……
——(古希腊)伯里克利
材料二:雅典公民大会由年满20岁的全部男性公民组成,每10天在雅典卫城召开一次会议。在会上公民都可以登台演说,发表自己的意见。大会演说通常是针锋相对的激烈辩论辩论结束后再对议蒙进行表决。表決用举手或投石子、贝壳、陶片等方式进行,遵照“少数展从多数”的原则裁决。雅典的重大事务就是这样在公民大会上决定的。
——蒋云芳、胡长林《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响
材料三:这种制度的根本缺陷,在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识,它将社会的命运委之于缺乏真知均见的人们的手中。
——(古希腊)苏格拉底
(1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度?依据材料一指出这制度民主性的表现。(至少写出)
(2)材料二中公民大会通过议案的原则是什么?概括材料二中年满20岁男性公民参与政治活动的形式。(至少写出)
(3)材料三指出该“政治制度”的根本缺陷是什么?该缺陷可能会导致什么危害?
(4)根据材料并结合所学知识,谈谈你对雅典“民主”的认识。
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
(14分)阅读下列材料,回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的…… ——伯利克里
材料二 (材料一政治制度)的根本缺陷,在于它不要求其领导者具有任何特殊的知识(即才能——编者注),它将社会的命运委之于缺乏真知灼见的人们的手中。” ——苏格拉底
材料三 古代中国人开通了丝绸之路;郑和七下西洋,张扬的是国威与和平,促进了不同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自己的儿子亚历山大说:“我的儿子,找一个适合你的王国吧,马其顿太小了。”成年后的亚历山大将300领波斯铠甲作为给雅典娜的祭品送回雅典卫城,带着如下题字:“来自亚历山大,腓力之子和希腊人(除了斯巴达人)的奉献,从居住在亚细亚的野蛮人夺取。”
材料四
请回答:
(1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度?(2分)依据材料一指出这一制度民主性的表现。(2分)
(2)材料二指出的该“政治制度”的根本缺陷是什么?该缺陷可能会导致什么危害?(4分)
(3)材料三提供的资料说明不同文明的交往方式有哪些?(2分)
(4)四大文明古国是农业文明的代表。依据材料四,说说其产生的相同自然地理条件有哪些?(4分,列举两例)
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,回答问题。(15分)
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……
——伯里克利
材料二 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。……凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法。
材料三 美国政治权力结构示意图
(1)材料一中“我们的政治制度”开启了西方民主政治的先河。依据材料一指出这一制度民主性的表现。(4分)
(2)材料二的内容出自哪部文献?该文献的颁布使该国的政体发生了怎样的变化?(4分)
(3)材料三体现了启蒙运动中的哪一学说?(1分)结合所学知识,指出美国确立这一政体的法律文件。(2分)
(4)西方民主政治从产生起就存在局限性,请举两例说明。(4分)
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料,回答下列问题:
材料一 我们的制度不是从我们领人的制度中模仿出来的,我们的制度是别人的模范。。。。我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二 7世纪中叶,苏我氏等大豪族控制政权,天皇家族没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地,社会矛盾空前尖锐。一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下,于646年元旦以唐代律令制度为蓝本,参酌日本旧习,发布《改新之诏》。
材料三 “凡田,六年一班,神田、寺田不在此限。若以身死,应退田者,每至班年,即从收授;中央分京师和畿(ji)内(京都周围地带),设神祀、太政二大官和八省一台;地方分国、郡、里;官吏由国家任免,废除世袭制。实行征兵制,京师置五卫府,地方设军团,所有军队一律归中央统一指挥。改革大约经历了半个世纪,部分地解放了生产力,加强了中央集权,促进了国家的统一,是日本进入封建社会的起点。
请回答:
(1)材料一表述的“政治制度”是那个国家(或城邦)的民主制度?这种民主有何局限性?
(2)请说出材料二中改革的名称?根据材料二概括此次改革的原因是什么?
(3)根据材料三结合所学知识,概括指出此次改革的内容?并根据材料三,指出此次改革的作用是什么?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……
——伯里克利
(1)材料一中所提到的“政权”的最高权力机构是什么?如何评价这种制度?
材料二 法典仍然承认奴隶制,但在一定程度上改善了奴隶的地位,不再像以前那样把奴隶看作是“会说话的工具”,还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。
(2)材料二中的法典指的是哪一部法典?它对欧洲法制进程发展有什么影响?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……
——伯里克利
(1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度?依据材料一指出这一制度民主性的表现。
(2)有人说:“该政治制度不是真正的民主制度”。请结合材料一及课本知识加以说明,哪些人没有民主权利?(答出两点即可)
(3)材料一中所说的“政治制度”维护的是哪一个阶级的利益?通过哪一部法律文献维护该阶级的利益?该法律文献在世界文明史上的地位如何?
材料二 大化元年(645年)日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本旧习,规定了中央集权的封建国家体制。646年以诏书形式公布改新的主要内容:……确定中央、地方的行政区划和组织,中央分京师和畿内(京都周围地带),地方分国、郡、里。官吏由国家任免,废除世袭制。编制户籍、计帐(规定赋役的登记),行班田收授之法,统定班给人民土地和应负租赋的数额。废旧贡纳制,实行租庸调的新税法。
(4)根据材料二,结合所学知识,指出日本大化改新学习了唐朝的什么政治制度?该政治制度使日本的社会性质发生了什么转变?
材料三 雅利安人进入印度后,建立了奴隶制国家,在内部逐渐产生了不同的等级,形成了一种严格的等级制度。
(5)材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么?实行这种制度的目的是什么?
九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个公民在法律上都是平等的……
——伯利克里
材料二
材料三 大化元年(645年)日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本旧习,规定了中央集权的封建国家体制。646年以诏书形式公布改新的主要内容:……确定中央、地方的行政区划和组织,中央分京师和畿内(京都周围地带),地方分国、郡、里。官吏由国家任免,废除世袭制。编制户籍、计帐(规定赋役的登记),行班田收授之法,统定班给人民土地和应负租赋的数额。废旧贡纳制,实行租庸调的新税法。
材料四 雅利安人进入印度后,建立了奴隶制国家,在内部逐渐产生了不同的等级,形成了一种严格的等级制度。
回答:
(1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度?从材料一中指出这一制度民主性的表现。
(2)材料二中是什么法典?维护的是哪一个阶级的利益?该法律文献在世界文明史上的地位如何?
(3)根据材料三,结合所学知识,指出大化改新使日本的社会性质发生了什么变化?
(4)材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么?实行这种制度对印度社会产生了什么样的影响?
九年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料,结合所学知识回答问题。
材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个公民在法律上都是平等的……
——伯利克里
材料二
材料三 大化元年(645年)日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本,参酌日本旧习,规定了中央集权的封建国家体制。646年以诏书形式公布改新的主要内容:……确定中央、地方的行政区划和组织,中央分京师和畿内(京都周围地带),地方分国、郡、里。官吏由国家任免,废除世袭制。编制户籍、计帐(规定赋役的登记),行班田收授之法,统定班给人民土地和应负租赋的数额。废旧贡纳制,实行租庸调的新税法。
材料四 雅利安人进入印度后,建立了奴隶制国家,在内部逐渐产生了不同的等级,形成了一种严格的等级制度。
回答:
(1)材料一表述的“政治制度”是指哪个国家(或城邦)的民主制度?从材料一中指出这一制度民主性的表现。
(2)材料二中是什么法典?维护的是哪一个阶级的利益?该法律文献在世界文明史上的地位如何?
(3)根据材料三,结合所学知识,指出大化改新使日本的社会性质发生了什么变化?
(4)材料三所说的“一种严格的等级制度”指的是什么?实行这种制度对印度社会产生了什么样的影响?
九年级历史综合题简单题查看答案及解析