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鱼的故事

①父亲去世之前,我和弟弟带着他旅行了一次。这是他一生最后一次旅行。他拍了很多他感兴趣的照片。回来后,他把这些照片一一贴在他的影集上,每张照片下还写上一两句话。像是笔记。

②影集的第一页,贴着父亲在夏威夷阿拉乌玛海湾,用防水照相机在水下拍的鱼儿。那些红黄相间的热带鱼,身体扁扁的,像蒲扇,在海里煽动起一圈圈碧蓝的波纹,那波纹像一习习快活的小风,鼓动着旁边两根褐色的海草。热带鱼在水草间平静地游逸,逍遥自在。

③父亲在这照片下写着:“鱼,鱼,长江葛州坝的鱼是要到上游产卵的。”

④父亲像很多老人一样到美国来看望他的儿女。没来之前想我和弟弟想得很热切。才到一天就坚决地说:“长江鱼儿回游的时候,我一定要走。”长江鱼儿回游的时候,我父亲从来都是要走的。这个规矩从70年代长江上建了葛洲坝开始。

⑤我记得我父亲的朋友老谷穿著一双肥大的黑棉鞋,坐在我写字时坐的小凳子上狼吞虎咽地吃一碗蛋炒饭,父亲穿一件灰色的破棉袄唉声叹气地在小客厅转来转去。

⑥“坝上的过鱼道没有用?”父亲问。

⑦“没用。”老谷说。

⑧“鱼不从过鱼道走?” 父亲问。

⑨“不走。”老谷说。

⑩“下游的鱼上不去了?”父亲又问。

⑪“我刚从葛洲坝来。鱼都停在那里呢。葛洲坝的人还以为他们今年渔业大丰收呢。正抓鱼苗上坛腌呢。”老谷说。

⑫“造坝前,我早就跟他们说了,鱼不听人的命令的,鱼有鱼的规矩。你快吃,吃了我们就走。”父亲说。

⑬我当时不知道他们要到哪里去,只觉得他们惶惶不安。像两个赶著救火的救火员。后来我知道了他们去了葛洲坝,在那“过鱼道”前想尽了办法,长江的鱼儿终于没能懂得人的语言,也看不明白指向“过鱼道”的路标,一条条傻呼呼地停在坝的下游,等着大坝开恩为它们让条生路。

⑭最后,父亲和老谷这两个鱼类生物学教授只好带着研究生用最原始的水桶把那些只认本能的鱼儿一桶一桶运过坝去。并且,从此之后,年年到了鱼儿回游的时候,他们都要带着研究生去拉鱼兄弟一把,把鱼儿们运过坝去。这叫做“科研”工作。鱼儿每年都得回游,于是我父亲就得了这么一份永不能退休的“科研”工作。 我父亲死在长江三峡大坝蓄水之前。要不然,他又会再多一个永不能退休的“科研”工作。

⑮我父亲说,“我们这些教授,做的只能是亡羊补牢的工作。‘羊’没亡的时候,你再喊再叫也没人听。”

⑯我们喜欢子孙满堂,可是我们的关爱最多沿及到孙子辈就停止了。至于我们的曾孙、重孙有没有太阳和月亮,清风和蓝天,我们脚一蹬,眼睛一闭,眼不见心不烦。我们还大大咧咧地嘲笑杞人忧天。天怎么会塌下来呢?真是庸人自扰之。我们的这种好感觉来得无根无据,却理直气壮。

⑰偏巧,我父亲就是这么一个忧天的杞人。只是比杞人还多了一个愚公移山的本领——带领徒孙一年一年移鱼不止。

(选自《意林》2019年总第363期,有删减)

1.对本文分析鉴赏不正确的一项是(   )。

A.选文主要讲述了我的父亲从葛洲坝建坝起就帮助长江鱼儿洄游受卵的故事。

B.选文第②段写热带鱼自由游弋的场景是为写长江鱼不能洄游的悲剧做铺垫。

C.选文第⑥-⑫段运用语言描写,刻画出父亲对鱼儿不能洄游受卵的担心与着急。

D.因为鱼儿有自己的规矩,所以人们修建的“过鱼道”不过是亡羊补牢罢了。

2.简要分析“我”在文中的作用。

3.你认为文中的父亲是一个忧天的杞人吗?请说说你的看法。

九年级语文现代文阅读困难题

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