比较史学是通过比较两种或者两种以上历史现象，来加深、扩大和验证我们对历史认识的一种方法。阅...

比较史学是通过比较两种或者两种以上历史现象，来加深、扩大和验证我们对历史认识的一种方法。阅读材料，回答问题。

材料一　 在18世纪启蒙运动时期……伏尔泰将中国和欧洲进行比较，他对中国的评价非常之高。在他心目中，中国文明的代表孔夫子是最聪明睿智的人，因而他最得意的就是别人称他为“欧洲的孔夫子”。

材料二　 现代中国史学和比较史学有极其密切的关系……由于现代中国史学是从西方以及苏联引进的，因此当今我们耳熟能详的“奴隶社会”“封建社会”等基本史学概念，都是外来的，在从司马迁到清代乾嘉学派学者的著作里并不存在……当然，在比较的过程中，很多人发现从西方经验得出的许多理论、方法和概念不适合中国，因此正在改进……

材料三　 几千年前墨子就已提出“异类不比”……“东方文明”和“西方文明”的比较，横跨两大洲，跨越几千年。但是“东方”是哪里？如果指的是亚洲，那么亚洲内部有印度文明、儒家文明、伊斯兰文明，等等，它们彼此差异非常大，很难发现有多少共同点。在时间范围方面，上述研究跨越数千年。而在这样的长时期中，任何一个社会变化都很大……在进行历史比较方面，以往许多人认为人类社会发展都遵循以欧洲经验为基础的道路，所有国家都走这条路，只不过在不同的时期处于不同阶段而已。因此在进行比较时，可以以这种欧洲模式为标准。但是这种看法近年来已受到越来越多的质疑……比较中国、英国某农庄的生产方式……是浅层比较，而比较意识形态等属于深层次的比较，要花更多精力。

——以上材料均摘编自李伯重《量化史学中的比较研究》

（1）伏尔泰做中欧比较学的主要目的是什么？

（2）请归纳材料二的主要观点。根据材料三，概括比较史学遵循的基本原则。

（3）请结合所学知识说一说比较史学在今天的重要意义。

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比较是历史研究的重要方法，通过比较，可以认识客观事物的特性和本质。阅读材料，回答问题。

话题一　 古代中外政权机构比较

材料一：秦统一后，设丞相、太尉、御史大夫，分掌行政、军事和监察之权。西汉时期，官僚政治制度继续发展。当时宰相权力很大,不仅负责全国的行政事务，而且又可以管官员的任用以及赏罚，有时还参与军事行动的指挥策划。相府在当时是中央政府最庞大的机关。

材料二：雅典国家形成之初，梭伦改革前，战神山议事会是国家权力结构的中枢。贵族借助这个机构操纵了立法、行政、司法大权。

（1）据材料一和材料二，指出西汉时期和雅典梭伦改革之前，在国家权力的运行上分别面临什么问题？（4分）结合所学知识，指出为解决国家权力运行的问题，西汉和雅典分别形成了怎样的制度？（4分）

话题二　 英法两国代议制发展进程比较

材料三：　　　　　　　　　　 英法两国代议制确立、发展的简要进程

——摘自《欧洲近现代历史上宪政民主政制的生成、建构与演进》

概括材料三两国在代议制确立过程中各自呈现的特点。（8分）结合所学知识，概括《权利法案》和1875年宪法在资产阶级民主政治建设方面的贡献。（4分）

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比较是历史研究的重要方法，通过比较，可以认识客观事物的特性和本质。阅读材料，回答问题。

话题一　 古代中外政权机构比较

材料一：秦统一后，设丞相、太尉、御史大夫，分掌行政、军事和监察之权。西汉时期，官僚政治制度继续发展。当时宰相权力很大,不仅负责全国的行政事务，而且又可以管官员的任用以及赏罚，有时还参与军事行动的指挥策划。相府在当时是中央政府最庞大的机关。

材料二：雅典国家形成之初，梭伦改革前，战神山议事会是国家权力结构的中枢。贵族借助这个机构操纵了立法、行政、司法大权。

（1）据材料一和材料二，指出西汉时期和雅典梭伦改革之前，在国家权力的运行上分别面临什么问题？（4分）结合所学知识，指出为解决国家权力运行的问题，西汉和雅典分别形成了怎样的制度？（4分）

话题二　 英法两国代议制发展进程比较

材料三：　 英法两国代议制确立、发展的简要进程

——摘自《欧洲近现代历史上宪政民主政制的生成、建构与演进》

（2）概括材料三两国在代议制确立过程中各自呈现的特点。（4分）结合所学知识，概括《权利法案》和1875年宪法在资产阶级民主政治建设方面的贡献。（4分）

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史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。阅读材料，回答问题。

材料一　 英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”

——C·W·克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷

材料二　 《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》摘目

（1）据材料一，概括说明英国对于世界近代历史发展的重要贡献。

（2）据材料二，指出两本著作对英国在世界历史上的地位有何不同认识。

（3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。

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以图证史是历史研究的新方法。文化史学家布克哈特把图像称作“人类精神过去各个发展阶段的见证”，认为通过图像可以加深对历史变迁的理解。

观察下列一组图片，回答问题。（16分）

问题：（15分）

（1）按照图列的顺序，叙述一战后国际政治中公理与强权的博弈。（7分）

（2）92年前的政治家们本想制造和平，可是令人匪夷所思的是，他们制造了另一场更大规模的战争，这是为什么？（4分）

（3）结合所学知识，以全球化高度和现代文明的视角，谈谈凡尔赛体系给我们提供了哪些共通价值？（5分）

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“比较”是确定事物之间相同点和相异点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一条重要途径。“比较”也是一种有效的历史学习方法。

阅读下列材料，回答问题：（14分）

材料一：中国古代的“选举”与源自西方、现在流行的“选举”虽然中文字面相同，在实质内容方面无疑是有着根本性的差别的。

——戴维·米勒、韦农·博格丹诺《布莱克维尔政治学百科全书》

材料二：中国进入近代以前，人们心目中所指的“选举”又与现在人们心目中所指的“选举”不同，它不是指人们投票选举代表、议员或者自基层到高级的各级领袖，而完全是指另外的、今人已经相当陌生却正是我们所要叙述的东西。而由此一古代概念的完全更新，也正好可以从一个侧面见出天翻地覆的百年世变。

——何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会阐释》

材料三：“民主”一词在中国古代文献中最早出现于《尚书》：“天惟时求民主，乃大降显于成汤”。意思是说：暴君夏桀残民以逞，不配做民之主；推翻夏桀的成汤才是民主。“我们（雅典）的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。

——《希腊伯罗奔尼撒战争史》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出中国古代的“选举”与西方现在流行

的“选举”之间的根本性差别？（4分）

(2)现在人们心目中所指的“选举”指什么制度？西方这一制度与古代雅典的制度有什么不同？（6分）

(3)材料三中出现了古代东西方世界对“民主”一词赋予的不同含义，请指出它们的不同？（4分）

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（18分）“比较”是确定事物之间相同点和相异点的思维方法，它为客观全面地认识事物提供了一条重要途径。“比较”也是一种有效的历史学习方法。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 中国古代的“选举”与源自西方、现在流行的“选举”虽然中文字面相同，在实质内容方面元疑是有着根本性的差别的。

——戴维·米勒、韦农·博格丹诺《布莱克维尔政治学百科全书》

材料二　 中国进人近代以前，人们心目中所指的 “选举”又与现在人们心目中所指的“选举”不同，它不是指人们投票选举代表、议员或者自基层到高级的各级领袖，而完全是指另外的、今人已经相当陌生却正是我们所要叙述的东西。而由此一古代概念的完全更新，也正好可以从一个侧面见出天翻地覆的百年世变。

——何怀宏《选举社会及其终结——秦汉至晚清历史的一种社会阐释》

材料三　 “民主”一词在中国古代文献中最早出现于《尚书》：“天惟时求民主，乃大降显于成汤”。意思是说：暴君夏桀残民以逞，不配做民之主；推翻夏桀的成汤才是民主。

“我们（雅典）的制度被称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。

——《希腊伯罗奔尼撒战争史》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代的“选举”与西方现在流行的“选举”之间的根本性差别？（4分）

（2）根据材料二，指出“现在人们心目中所指的‘选举”是指什么选举制度？（2分）西方这一制度与古代希腊的“选举”制度有什么不同？（8分）

（3）材料三中出现了古代东西方世界对“民主”一词赋予的不同含义，请指出它们的不同？（4分）

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历史是由人创造的，追寻历史人物的踪迹，有助于加深我们对历史的理解。阅读材料，回答问题。

人物1：史学家司马迁

司马迁在《史记·货殖列传》中写道，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。对于经济活动，他认为“‘农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞（泛指开发山泽资源的人）不出则财匮少’，财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。”“故待农而食之，虞而出之，工而成之，商而通之。此宁有政教发征期会哉？人各任其能，竭其力，以得所欲……各劝其业，乐其事，若水之趋下，日夜无休时，不召而自来，不求而民出之。”

（1）根据材料，概括司马迁的主要经济观点。

人物2：科学家钱学森

1950年，旅美科学家钱学森开始争取回归祖国，而当时美国海军次长金布尔说：钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。1955年，在新中国的外交斡旋下，钱学森终于冲破种种阻力回到了祖国。国外评论家指出，“钱学森的归来，使红色中国的‘两弹一星’提前了20年”。

（2）结合所学，分析美国阻挠钱学森回归祖国的原因；概括我国取得“两弹一星”成就的历史意义。

人物3：一位普通的中国青年

美国《时代周刊》在1984年4月30日的杂志封面上刊登了一位普通的中国青年的照片，他手里拿着可口可乐，面露微笑。图中的英文为：“中国的新面貌，里根将会看到什么？”

（3）根据图片并结合所学，分析时任美国总统里根可能会在中国看到什么。

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历史分期是通过划分历史时期研究史学的一种方法，旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现历史发展的特点及规律。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：关于中国近代史和中国现代史的分期，是确定中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840—1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840—1949年的整个时期。

——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》

材料二：20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期的主要做法：近代史开始于1640，现代史开始于1917年。

问题：

（1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明五四运动的历史意义。

（2）如果以1949年新中国成立为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国社会性质有何“质的差别”？

（3）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。

（4）根据材料二的分期说法，分析其史实依据。

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运用史学方法、区分史料类别是历史学科核心素养的重要体现。阅读材料，回答问题。

材料一天下古今，从无同铸一型的史迹，读史者于同中观异、异中观同，则往往得新理解焉。

自然科学的事项，为超时间空间的；历史事项反是，恒以时间空间关系为主要基件。……史迹之为物，必与“当时”、“此地”之两观念相结合，然后有评价之可言。

说明事实之原因结果，为史家诸种职责中之最重要者。近世治斯学之人，多能言之……不谈因果，则无量数繁赜（zé，深奥）变幻之史迹，不能寻出一系统，而整理之术穷；不谈因果，则无以为鉴往知来之资，而史学之目的消灭。

——摘编自梁启超《中国历史研究法》

（1）依据材料一指出梁启超阐述的历史研究方法。

材料二

（2）运用梁启超所述的一种历史研究方法解读材料二两位思想家思想最主要的共同之处是什么？结合所学，指出这两种思想分别对本国产生了怎样的进步影响。

材料三拟写一篇题为“卢梭与他的启蒙思想”的小论文，首先需要收集、辨析史料。

（3）材料三中哪些是第一手史料？哪些是第二手史料？请说明理由。

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