科学家将H基因（小鼠体内基因）不能正常起作用的小鼠作为实验组，将正常小鼠作为对照组，给它们...

科学家将H基因（小鼠体内基因）不能正常起作用的小鼠作为实验组，将正常小鼠作为对照组，给它们喂食等量的高脂肪食物，一段时间后，对照组的小鼠变得十分肥胖，而实验组体重基本保持正常。下列选项最符合此实验研究目的的是（　　　 ）

A. 研究小鼠肥胖的原因 B. 研究小鼠肥胖与时间的关系

C. 研究小鼠肥胖是否与基因H有关 D. 研究小鼠肥胖是否与高脂肪食物有关

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人体血糖浓度的平衡对维持人体正常的生命活动具有重要意义，分析回答下列问题：

（1）人体内具有对血糖敏感的感受器，当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，在相应神经中枢的作用下会促进胰岛加速分泌胰岛素，该过程的调节方式是______________。胰岛素的主要功能是_____________________。

（2）如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某小组设计了如下方案：

①在该探究方案中，起对照组作用的小鼠是__________。a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是____________________。

②若按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是____________________。

③实验过程中，为避免偶然性，保证实验结果更准确，可采取的措施是_________。

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慢性疲劳综合征是一种常见的疾病，其特征是长时间的虚弱、疲劳甚至抑郁。早在12年前，医学专家就已经发现慢性疲劳症候群的存在，但发病原因一直未被找到，直至最近，科学家们才有了新的突破。甲状腺激素水平低是甲状腺功能减退（甲减）的表现，甲减会引起疲劳、乏力、发胖、食欲不振等诸多问题。研究人员对200名受试者进行了研究，其中100人被诊断为慢性疲劳综合症, 100人健康状况良好。后一组参与者作为对照组。然后对他们体内的甲状腺激素水平进行了测试，发现100名慢性疲劳症患者体内的甲状腺激素水平显著偏低，而另100名对照组却没有此种现象。

（1）根据以上资料，你可以做出怎样的假设？_______。

（2）甲状腺激素的主要功能是_______。如果人在幼年时甲状腺激素分泌不足，可能会患______。患甲减的成年人应多吃富含蛋白质的食物，还需多吃点蔬菜和水果，适当食用紫菜、海带等富含______的食物。

（3）科学家为了研究甲状腺的功能，还进行了下述实验：首先将蝌蚪的甲状腺破坏，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。然后在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。请你分析科学家通过这一实验得出的结论：_______。

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糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，兴趣小组的同学设计了如下方案：

步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠胰岛破坏；

步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素。

步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的原液检测其葡萄糖的含量，分析得出结论。

请根据实验方案回答：

（1）你对该实验作出的假设是：______。

（2）该探究实验中，起对照作用的小鼠______。

（3）实验一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是______。

（4）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是______。

（5）该实验方案在设计上存在一处严重缺陷，请指出______。

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为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，表格中数据是该同学的实验记录；图甲为“迷宫”示意图；图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图，请回答下列问题：

（1）请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。___。

（2）从行为获得的途径来看，小鼠生来就会吃奶的行为属于___行为，小鼠走迷宫获取食物的行为属于___行为。

（3）通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递___的作用。

（4）在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越___，学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的___决定的。

（5）动物的学习行为可以让它们更好的___复杂环境的变化。

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为了研究动物的行为，小明同学一组人员从市场上购买了小鼠进行了“小鼠 走迷宫获取食物”的实验。在迷宫的出口处放一些小鼠喜爱的食物，实验前将小鼠饥饿12 小时，再放进迷宫入口，下面表格中的数据是他们的实验记录，如图为“迷宫”示意图。 请据此回答下列问题：

（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。通常小鼠找到 食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递_____的作用。

（2）上述实验中，若把小鼠换成蚂蚁，蚂蚁难以在短时间内找到食物，说明动物越_____ ，学习能力越强，学习行为越_____，这种学习能力的强弱是由体内的_____决定的。

（3）实验前将小鼠饥饿的目的是_____。

（4）动物的先天性行为使动物能适应环境，得以_____和_____，动物的学习行为可以让它们更好地适应 _____。

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夏天使用蚊香驱蚊在家庭生活中非常普遍。为探究长期使用蚊香对哺乳动物学习记忆是否造成影响，某研究小组进行了如下实验：

①选取体重、健康状况相近的小鼠40只，熟悉避暗实验环境（装置如图：分为明、暗两室，之间有一直径为3cm的圆洞，暗室底部接电；将小鼠背对洞口放入明室，小鼠具有弃明趋暗的本能，进入暗室则受到电击。），让小鼠对避暗装置保留记忆。

②进行避暗实验（将小鼠背对洞口放入明室，此时开始记录，小鼠第一次进入暗室的时间（潜伏期）可作为小鼠记忆能力的衡量指标。）

③经过筛选后，将记忆能力（潜伏期）相近的20只小鼠随机分为蚊香组和对照组，每组10只。

④蚊香组每天置于蚊香环境中8小时，对照组正常饲养，7天后，对两组小鼠再进行3次（0小时、24小时、48小时）避暗实验，结果如下：

请回答：

（1）本实验的变量是______，筛选记忆能力相近的小鼠进行实验的目的是______，每组都是10只而不是1只的目的是______。

（2）根据表中数据，将下列柱状图补画完整。______。

（3）分析表中数据，蚊香熏染后，对小鼠进行避暗实验时潜伏期的影响结果是______。

（4）结合本实验，请你提出一条日常生活中防止蚊子叮咬的建议______。

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为研究动物的学习行为，生物小组的同学进行了以下实验。

实验1：将处于饥饿状态的小鼠放在迷宫入口处，在出口处放置食物，让小鼠在自然状态下自行寻找食物。 每天定时观察，连续观察 6 天，记录小鼠从入口到达出口所用的时间，实验数据如图所示。

实验2：用乌龟作为实验对象，比较它与小鼠学习能力的差异， 观察发现乌龟经过多次训练也未学会绕道取食。

请回答：

（1）从行为获得途径看，实验1中小鼠走迷宫属于_______行为，该行为是建立在_______因素的基础上，通过_________因素的作用，由生活经验和学习而获得。

（2）实验1中随着训练天数的增加，小鼠走完迷宫所需的时间逐渐_________。

（3）根据实验1、实验2分析，可得出的结论是：动物越高等，_________。

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如图为巨型小鼠（左）和正常小鼠（右）的对照图。“巨型小鼠”的实验用到关键生物技术是（　　）

A.克隆技术

B.酶工程

C.发酵技术

D.转基因技术

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