阅读下面的文段，完成后面的题目。
书幽芳亭记
黄庭坚
士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。且兰虽含香体洁，平居与萧艾②不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章③以时发者也。
然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪江湖之日久，乃尽知其族。盖兰似君子，蕙似士大夫，大概山林中十蕙而一兰也。《离骚》曰：“予既滋兰之九畹④，又树蕙之百亩。”是以知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛出，植以砂石则茂，沃以汤茗则芳，是所同也。至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙虽不若兰，其视椒⑤则远矣。世论以为国香矣，乃曰“当门不得不锄”，山林之士，所以往而不反者耶!
（注释）①楚之逐臣：指屈原。②萧艾：野生蒿草，味臭，喻小人。③含章：包含美好的东西。④滋：种。畹：三十亩为一畹，九畹多于百亩，因此说楚人重兰而轻蕙。⑤视：比。 椒：像茱萸一样的植物。
1.解释下面加点的词语。
①士之才德盖一国
②自古人知贵兰
③所以往而不反者耶
2.下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.乃尽知其族/乃曰“当门不得不锄”
B.女之色盖一国/盖兰似君子
C.沃以汤茗则芳/世论以为国香矣
D.且兰虽含香体洁/蕙虽不若兰
3.下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章以兰独特的品格比喻君子，也比喻自己，也指出了统治者扼杀人才的行径。
B.开头就连用三个类比，即国士、国色、国香，将兰抬到了至高无上的地位。
C.第二段比较了兰与蕙的不同，指出兰似君子，蕙似士大夫。兰与蕙的栽培环境不同，两者的花之多少与香味远近也不同。
D.那些品节高尚的“山林之士”，纷纷远离当局“往而不返”，作者在文末寄予了深沉的世道感叹。
4.本文称兰为“君子”，《爱莲说》称莲为“君子”，两文中君子的美好品质有何异同？请你结合文章简要分析。
九年级语文课外阅读困难题
阅读下面的文段，完成后面的题目。
书幽芳亭记
黄庭坚
士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。且兰虽含香体洁，平居与萧艾②不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章③以时发者也。
然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪江湖之日久，乃尽知其族。盖兰似君子，蕙似士大夫，大概山林中十蕙而一兰也。《离骚》曰：“予既滋兰之九畹④，又树蕙之百亩。”是以知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛出，植以砂石则茂，沃以汤茗则芳，是所同也。至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙虽不若兰，其视椒⑤则远矣。世论以为国香矣，乃曰“当门不得不锄”，山林之士，所以往而不反者耶!
（注释）①楚之逐臣：指屈原。②萧艾：野生蒿草，味臭，喻小人。③含章：包含美好的东西。④滋：种。畹：三十亩为一畹，九畹多于百亩，因此说楚人重兰而轻蕙。⑤视：比。 椒：像茱萸一样的植物。
1.解释下面加点的词语。
①士之才德盖一国
②自古人知贵兰
③所以往而不反者耶
2.下面各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.乃尽知其族/乃曰“当门不得不锄”
B.女之色盖一国/盖兰似君子
C.沃以汤茗则芳/世论以为国香矣
D.且兰虽含香体洁/蕙虽不若兰
3.下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.文章以兰独特的品格比喻君子，也比喻自己，也指出了统治者扼杀人才的行径。
B.开头就连用三个类比，即国士、国色、国香，将兰抬到了至高无上的地位。
C.第二段比较了兰与蕙的不同，指出兰似君子，蕙似士大夫。兰与蕙的栽培环境不同，两者的花之多少与香味远近也不同。
D.那些品节高尚的“山林之士”，纷纷远离当局“往而不返”，作者在文末寄予了深沉的世道感叹。
4.本文称兰为“君子”，《爱莲说》称莲为“君子”，两文中君子的美好品质有何异同？请你结合文章简要分析。
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阅读下面的文言文，完成下列各题。
书幽芳亭记
黄庭坚
士之才德盖一国，则曰国士；女之色盖一国，则曰国色；兰之香盖一国，则曰国香。自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后责之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。且兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章①以时发者也。
然兰蕙之才德不同，世罕能别之。予放浪江湖之日久，乃尽知其族。盖兰似君子，蕙似士大夫，大概山林中十蕙而一兰也。《离骚》曰：“子既滋兰之九畹，又树蕙之百亩。”是以知不独今，楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛出，植以砂石则茂，沃以汤茗则芳，是所同也。至其发花，一干一花而香有余者兰，一干五七花而香不足者蕙。蕙虽不若兰，其视椒则远矣。世论以为国香矣，乃曰“当门不得不锄”，山林之士，所以往而不反者耶!
（注释）①含章：包含美好的东西。
1.下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A.士之才德盖一国 盖：压倒
B.自古人知贵兰 贵：贵重
C.所谓含章以时发者也 发：兴起
D.所以往而不反者耶! 反：通“返”，返回
2.将文中画线句子翻译为现代汉语。
①雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。
②兰蕙丛出，植以砂石则茂，沃以汤茗则芳，是所同也。
3.本文称兰为“君子”，《爱莲说》称莲为“君子”，两文中君子的美好品质有何异同？请你结合文章简要分析。
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阅读下面这首古诗，完成后面题目。（5分）
寄黄几复①
宋·黄庭坚
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。
想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。
【注】①黄几复，诗人的故交，写此诗时，黄几复任职广东，诗人任职山东。② 蕲：求。古语有“三折肱，知为良医”的说法，此处的典故说明黄几复政绩卓著。
1.请结合诗歌的后四句，简要概括黄几复的形象特点。（2分）
2.“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”是本诗的点睛之句，为后人传诵，请作赏析。（3分）
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阅读下面的文段，完成后面的问题。
齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素①不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫紫责甚一国百姓好服紫不已寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却，吾恶紫臭。’”公曰：“诺。”于是日，郎中②莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。
【注】①素：没有染色的丝织品。②郎中：官名，此处泛指宫中官员。
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()
A. 桓公患之／故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）
B. 一国百姓好服紫不已／惧其不已也（《愚公移山》）
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。
寡人好服紫紫贵甚一国百姓好服紫不已寡人奈何
3.齐国人为什么先是爱穿紫色衣服，后来又不穿了？这说明了一个怎样的治国道理？
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文言文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成后面问题。
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”
—— 选自《说苑·敬慎》
1.下列句子中加点词意义相同的是
A． 孙叔敖正衣冠而见之 胡不见我于王
B． 使臣受吏民之垢 使人之所恶莫甚于死者
C． 位已高而擅权者君恶之 货恶其弃于地也
D． 孙叔敖再拜曰 一鼓作气，再而衰
2.下列句子中加点词意义和用法相同的是
A． 孙叔敖为楚令尹 公输般为楚为云梯之械
B． 楚王不知臣之不肖 夫专诸之刺王僚也
C． 君谨守此三者 食马者不知其能千里而食也
D． 足以治楚矣 域民不以封疆之界
3.下列说法中不符合文意的一项是
Ａ．孙叔敖做了楚国令尹后，都城的官员和百姓都来向他表示祝贺。
Ｂ．那个穿粗布衣服的老汉最后跑来吊唁是因为他对孙叔敖有很大的意见和不满。
Ｃ．从上文可知孙叔敖是个虚怀若谷，虚心请教，爱国爱民的人。
Ｄ．文章的主旨是统治者应该有勇气广开言路，善于纳谏。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文字，完成后面问题。（12分）
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。
（选自《说苑·敬慎》）
1.解释下面加点字的意思。（4分）
（1）孙叔敖为楚令尹 （ ） （2）有一老父衣粗衣 （ ）
（3）足以治楚矣！ （ ） （4）孙叔敖正衣冠而见之（ ）
2.这篇选文表达的主旨是什么？（2分）
3.“君谨守此三者，足以治楚矣！”句中“此三者”的具体内容是什么？（3分
4.将下面的句子译为现代汉语。（3分）
身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
学校开展以“经典咏流传”为主题的学习活动，请你参与完成后面小题
1.主题一：吟咏现代诗歌，领略异域风情。
阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。
你也许会shàn笑，我的朋友，但是我追求那逃避我的幻。
我翻山越谷，我游遍许多无名的土地，因为我要追zhú金鹿。
你到市场采买，满载着回家，但不知从何时何地一阵无家之风吹到我身上。
我心中无牵无挂，我把一切所有都撇在后面。
－－（节选自《泰戈尔诗选》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
①shàn笑______________
②追zhú_______________
（2）给文中的加点字选择正确的读音。
满载（_____）
A.zǎi B.zài
（3）给文中处选择合适的汉字（_____）。
A.想 B.象
2.主题二：吟咏古代诗文，感受圣贤雅风。
（任务一）分门别类理经典
小李同学在整理古诗文材料，请你帮他完成古诗文名句填写。
| 类别 | 古诗文名句 | 出处 | 鉴赏 |
| 咏史 | （1）_______，蝉鸣黄叶汉宫秋。 | 许浑《咸阳城东楼》 | 缅怀历史，触景伤感 |
| 写景 | 出淤泥而不染，（2）_________。 瀚海阑干百丈冰，（3）________。 | 周敦颐《爱莲说》 岑参《白雪歌送武判官归京》 | 天真自然，尽显高洁 边塞冬景，瑰奇壮丽 |
| 抒怀 | （4）_______，山入潼关不解平。 | 谭嗣同《潼关》 | 冲破约束，追求解放 |
| （5）__________，__________。 | 陆游《卜算子·咏梅》 | 不改志向，精神犹在 | |
| 言志 | （6）__________，__________。 | 李贺《雁门太守行》 | 报效朝廷，矢志不渝 |
| （7）__________，__________。 | 积极进取，志向高远 |
3.（任务二）学以致用选经典
班上的同学对三副对联展开热烈讨论，以下哪位同学的发言有错误？请找出来并纠正。
对联一：称王一世，栽荷莳竹耕吴地；易主多番，旧阁新楼读此园。
对联二：室虽陋，但有文房四宝；人纵微，然凭一身正气。
对联三：一苇渡江，达源溯六祖：九年面壁，妙理悟三乘。
同学甲：中国的对联文化真是博大精深啊，不过写对联也要讲究字数相等，断句一致，还要讲究平仄相合，音调和谐。
同学乙：对联一和我国的园林有关，苏州素有“园林之城”的美誉，还记得叶圣陶的《苏州园林》吗？园林能通过地形、山水、建筑群、花木等作为载体衬托出其精神文化。
同学丙：对联二介绍的是文人的书房，我想起了刘禹锡的《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”二句，古代许多的圣贤文豪安贫乐道，都曾题写挽联来勉励自己。
同学丁：对联三应该和佛寺有关，中国的佛教文化也是深远悠久的。在诗坛中，有一位“诗佛”叫王维，《竹里馆》就是他的作品，充满了浓浓的禅意。
______________________________________________
4.（任务三）温故知新解经典
请给对联中的加点字找出意义相同的一项。
（1）对联一：易主多番_________ A.移风易俗 B.愿终守之，弗敢易
（2）对联二：人纵微___________ A.见微知著 B.微斯人，吾谁与归？
（3）对联三：达源溯六祖__________ A.追本溯源 B.沿溯阻绝
九年级语文综合性学习困难题查看答案及解析
阅读下面的议论文，完成后面题目。（4分）
让人，乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这们的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，叉一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！
（选自《思维与智慧》，有删改）
1.下列对本文中心论点的表述正确的一项是（ ）（3分）
A．让人，乃众妙之门。
B．让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。
C．让人，是人生得以发展的重要途径。
D．让人，并不是懦弱。
2.选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（2分）
九年级语文现代文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章，完成 后面题目。
网络时代需要经典阅读 钱理群
①经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外，还非常个人化、非常个性化。
②我认为，在今天这样一个网络时代，强调经典的阅读具有重要性和迫切性。我对现在的读书状态有两个忧虑：一个忧虑是大家不读书，另一个忧虑是大家即使读书也只是网络读书。
③网络阅读有它的优越性，我称之为“短平快”。在信息爆炸的当下时代，可以用最短的时间、最快的速度、最亲近的方式取得尽可能多的信息，当然有很大的意义。但网络阅读存在两个问题，一个是缺乏深度，会导致人的精神的平庸化；另一个是网络阅读是群体性的，缺乏个体性、个人性的阅读，容易趋向潮流，容易倾向于时髦，被时髦所裹挟，这就需要经典阅读。经典阅读的最大特点是深度阅读，而且是个性化、个人化的阅读。
④比如我曾经说过，鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可。他作品里有那种有韵味、那种浓烈的而又千回万转的情感，那里面不可意会但能言传的东西，都需要朗读来触动你的心灵，通过朗读来进入情境，来捕捉感觉，产生感悟。这样的阅读是接近鲁迅内心世界的一个最好的通道。而我所强调的是情境、感觉、感悟，就是中国文化的特征。如果说西方经典主要是通过分析来接近的话，那么在我们中国传统文化里，不仅是古代的文化，也包括鲁迅的文化，不能完全靠分析，而要靠感悟、情境、感觉，甚至直觉，这是进入中国经典的另外一种方式。一般人可能比较习惯用分析的方式进入经典，现在可以换一个方式——不是拒绝分析，必然会分析，但更多的，至少在开始时必须强调感觉、感悟、情境、直觉。
⑤中国传统教育是这样的，启蒙的时候读《论语》，不是讲《论语》，而是读、背。通过读，获得感觉，通过背，体验那些东西。读了、背了，进入到你的生命里，然后分析，这是中国传统的教育方法，也提示我们这是进入经典的另外一种方式，经典作品得一点一点地看才知道那是一个什么样的艺术世界，这告诉我们经典的阅读需要深度阅读，而深度阅读就是文本细读，通过文本细读达到对经典作品的一个深度了解。这涉及到经典阅读的特点，我认为经典阅读最大的特点除了通过文本细读达到深度阅读之外，还有另外一个特点：非常个人化、非常个性化。也就是说不同读者对经典有不同的进入方式，因此也有不同的理解，也有不同的发挥。
⑥我强调“发挥”，也就是说阅读经典不是被动的过程，而是要有我们的理解及发挥。最好的经典的意义都是原创者和阅读者、研究者共同创造的，任何经典都是这样。所以有一个过程。从经典变成学说，如儒家从《论语》《孟子》变成儒家学说，在这个过程中有很多解经者，解释的过程不是被动的，而是有新的创造的，所以出现了像朱熹、王阳明这样的大家，他们是接着孔子往下讲，对孔子思想包括孔子文本通过主动的、细腻的阅读有新的解释、新的发挥、新的创造，最后成为儒学。儒学就是孔子他们所开创的，被后来的阅读者、研究者不断研究、不断发展的一个学说。
1.文章中作者的主要观点是什么？
2.结合文章第③段，给“网络阅读”下一个定义。
3.第④段中加点词“可能”一词能否删掉，为什么？
4.第⑤段划线句用了什么论证方法？在文中有什么作用？
5.请你结合本文作者教给我们的阅读经典的方法和自己阅读经典的经历，谈一谈你的收获。
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（三）【阅读时事新闻】阅读下面的消息，完成后面的题目。（4分）
国学知识网络大赛自1月29日开赛以来，活动受到了各区县教育局、学校、老师、学生及家长的高度关注。截至2011年2月12日，报名参加人数近5万，从后台可看到同时在线答题近千人。每日8：30至17：30，杭州网教育工作室咨询热线也一直处于爆棚状态。
比赛进行半个月，不少学生取得了高分，目前最高成绩还在不停地被刷新，排行榜整体的答题得分也在不断提高。参赛学生为了取得更高分数，更有动力看书，对国学知识的学习也起了很好的促进作用。本次比赛的受益者不仅是广大中小学生，还有家长。“这几天晚上孩子在读《三字经》，自己也跟着一起读，真是长知识了。”许多在线家长纷纷表示，能和孩子一起阅读，共同学习，重温并学习更多国学知识是非常值得的。
1.、用一句话概括下面这则新闻的主要内容，不超过25个字。（2分）
________
2.、⑴品对联，填成语。 下面是蒲松龄以项羽、勾践自勉的一副对联，请根据上联，在下联横线上填写恰当的成语。（1分）
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，________，三千越甲可吞吴。
⑵赏上联，选下联。根据提供的上联，可以作为下联的一项是（ ）（1分）
苏东坡山高月小
A．范仲淹心旷神怡 B.陶渊明豁然开朗
C．欧阳修与民同乐 D.诸葛亮鞠躬尽瘁
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