阅读下文,完成下列小题。
晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。国人称善焉。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之,曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
1.解释文中的加点词。
(1)其谁可而为之______
(2)平公曰:“善。”______
2.下列对文中画线句的理解正确的一项是( )
A.对外人因同他有仇而避不举荐,对自己人因是自己的儿子而避不举荐,祁黄羊可以称得上公正了。
B.对外人不因同他有仇而避不推荐,对自己人不因是自己的儿子而避不推荐,祁黄羊可以称得上公正了。
C.对外人不因同他有仇而避不推荐,对自己人不因是自己的儿子而避不推荐,祁黄羊可以尊称为先生了。
D.对外人因同他有仇而避不举荐,对自己人因是自己的儿子而避不举荐,祁黄羊可以尊称为先生了。
3.这个故事给人的启迪是________。
九年级语文课外阅读困难题
阅读下文,完成下列小题。
晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。国人称善焉。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之,曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
1.解释文中的加点词。
(1)其谁可而为之______
(2)平公曰:“善。”______
2.下列对文中画线句的理解正确的一项是( )
A.对外人因同他有仇而避不举荐,对自己人因是自己的儿子而避不举荐,祁黄羊可以称得上公正了。
B.对外人不因同他有仇而避不推荐,对自己人不因是自己的儿子而避不推荐,祁黄羊可以称得上公正了。
C.对外人不因同他有仇而避不推荐,对自己人不因是自己的儿子而避不推荐,祁黄羊可以尊称为先生了。
D.对外人因同他有仇而避不举荐,对自己人因是自己的儿子而避不举荐,祁黄羊可以尊称为先生了。
3.这个故事给人的启迪是________。
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
去私
晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。 居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之,国人称善焉。 孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
1.解释文中加点的词。
(1)平公曰:“善。”(________) (2)孔子闻之曰(________)
2.用现代汉语解释文中画线句。
善哉,祁黄羊之论也!
3.孔子称赞祁黄羊的理由是: 。(用原文回答)
4.读了本文,你懂得了一个什么道理?
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阅读下面文言文,完成后面小题。
晋平公问于祁黄羊(祁黄羊,晋大夫,名奚,字黄羊)曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐(解狐,人名)可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公日:“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 解狐/非子之仇邪
B. 国人/称善焉
C. 其谁/可而为之
D. 祁黄羊/可谓公矣
2.解释文中加点词语。
⑴南阳无令,其谁可而为之(______________)
⑵遂用之,国人称善焉(______________)
⑶外举不避仇(______________)
3.翻译文中划线句子。
(1)君问可,非问臣之子也。
(2)善哉,祁黄羊之论也!
4.本文和诸葛亮的《 _________》都谈到一个“ 用人”的问题,但两文侧重不同。诸葛亮给后主刘禅所提出的建议,其用人核心是什么,而本文祁黄羊举荐贤人的特点是什么?(均用原文回答)。
_______________________________________________________________________________。
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(甲)侍中、…………,可计日而待也。
(乙)晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇耶?”曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。
居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子耶?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。
孔子闻之,曰:“善哉,祁黄羊之论也!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可谓公矣。”
1.解释加点词的意思。
(1)是以先帝简拔以遗陛下(______)(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(_________)
(3)其谁可而为之(________) (4)居有间,平公又问祁黄羊(___________)
2.用现代汉语翻译下面句子。
(1)必能裨补阙漏,有所广益。(________________)
(2)君问可,非问臣之仇也。(________________)
3.甲乙两文都说到“用人”的问题,但两文各有不同。甲文是诸葛亮出师前给后主刘禅所提出的中肯建议,其核心是:__________________________________;乙文中祁黄羊举荐贤人的特点是:________________________________________________(用原文回答)
4.选择一个角度,谈谈你读了(甲)文或(乙)文后获得的启示。
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祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。居有间,平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。
国人称善焉。孔子闻之曰:“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
(节选自《吕氏春秋》)
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A. 其谁可而为之/或异二者之为
B. 解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣
C. 国无尉/去国怀乡
D. 孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
3.结合选文,分析“国人称善”的原因。
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祁黄羊去私
晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊对曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之。居有间。平公又问祁黄羊曰:“国无尉,其谁可而为之?”对曰:“午可。”平公曰:“午非子之子邪?”对曰:“君问可,非问臣之子也。”平公曰:“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰:“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
(节选自《吕氏春秋》)
【参考译文】晋平公问祁黄羊:“南阳这个地方没有长官,谁可以任用?”祁黄羊回答说:“解狐适合。”平公说:“解狐不是你的仇人吗?”祁黄羊回答说:“您问的是谁可任用,不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说:“好。”就任用了解狐。过了一段时间,晋平公又问祁黄羊说:“国家没有掌管军事的官,谁可以任用?”祁黄羊回答说:“祁午适合。”晋平公说:“祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊回答说:“您问的是谁可任用,不是问我的儿子是谁。”晋平公(又称赞)说:“好。”就任用了祁午。
国人都称赞这件事。孔子听到了这件事,说:“祁黄羊的建议真好啊!他举荐外人,不(感情用事)排除自己的仇人,荐举自家的人,不(怕嫌疑)避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )
A. 其谁可而为之/或异二者之为
B. 解孤非子之仇邪/子之不知鱼之乐全矣
C. 国无尉/去国怀乡
D. 孔子闻之曰/不求闻达于诸侯
2.用三条“/”给文中画线的句子断句。
善 哉 祁 黄 羊 之 论 也 外 举 不 避 仇 内 举 不 避 子
3.结合选文,分析“国人称善”的原因。
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阅读下文,完成小题(12分)
世祖光武皇帝讳秀①,字文叔,南阳蔡阳人,高祖②九世之孙也,出自景帝生长沙定王发……,光武年九岁而孤,养于叔父良。身长七尺三寸,美须眉,大口,隆准③。性勤于稼穑④,而兄伯升好侠养士,常非笑光武事田业,比之高祖兄仲。王莽天凤⑤中,乃之长安,受《尚书》,略通大义。(节选《后汉书·光武帝纪》)
【注释】①世祖光武皇帝讳秀:即东汉开国皇帝刘秀 ②高祖:即西汉开国皇帝刘邦③隆准:高鼻梁④稼穑(sè):泛指农业生产⑤天凤:王莽“新”朝年号(公元14—19年)
1..解释划线的词语(4分):
(1)而兄伯升好侠养士 ( ) (2)乃之长安 ( )
2..翻译句子,注意划线的字(3分):
光武年九岁而孤,养于叔父良。________
3..刘秀的哥哥“非笑(非议嘲笑)”刘秀的根本原因是(用自己的话回答)(2分):________
4..上文从 ________、________、________等方面介绍了刘秀,让读者了解到他的皇族血统、不幸童年、性格爱好和学习成长经历。(3分)
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阅读下文,完成小题(8分)
出师表(节选)
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉 屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于 败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之 明。故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝, 攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进 尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
1.《出师表》中的“表”是 的一种文体。(2分)
2.下列理解不正确的一项是( )(3分)
A.为实现先帝遗愿,诸葛亮此次出师的目的是平定南方。
B.“卑鄙”一词是指诸葛亮原本“布衣”的身份。
C.“由是感激”的原因是先帝三顾茅庐,以当世之事咨之。
D.划线句中“大事”指刘备临终“托孤”,希望诸葛亮辅佐刘禅。
3.选文表达了作者 的真挚感情。(3分)
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阅读下文,完成题目。
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】信①数与萧何②语,何奇之。至南郑,诸将行道亡者数十人,信度何等已数言上③,上不我用,即亡。何闻信亡,不及以闻,自追之。人有言上曰:“丞相何亡。”上大怒,如失左右手。居一二日,何来谒上,上且怒且喜,骂何曰:“若亡,何也?”何曰:“臣不敢亡也,臣追亡者。”上曰:“若所追者谁何?”曰:“韩信也。”上复骂曰:“诸将亡者以十数,公无所追;追信,诈也。”何曰:“诸将易得耳。至如信者,国士无双。”……王曰:“吾为公以为将。”何曰:“虽为将,信必不留。”王曰:“以为大将。”何曰:“幸甚。”于是王欲召信拜之。何 曰:“王素慢无礼,今拜大将如呼小儿耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,择良日,斋戒,设坛场,具礼,乃可耳。”王许之。诸将皆喜,人人各自以为得大将。至拜大将,乃韩信也,一军皆惊。
(节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》)
【注】①信:韩信。②萧何:刘邦的丞相。③上:帝王,这里指刘邦。
1.解释文中加点的词语。
(1)臣本布衣____________ (2)先帝不以臣卑鄙____________
(3)何闻信亡____________ (4)王许之____________
2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
_____________________________________________
(2)此乃信所以去也。
_____________________________________________
3.【甲】段中,诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?
4.【甲】【乙】两段中,先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?
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阅读下文,完成后面的题目。(8分)
①臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
1.上文节选自__________写的__________一文。(2分)
2.用现代汉语翻译下面的句子(3分)
猥自枉屈,三顾臣于草庐之中
3.选文①②两段回顾了作者人生中重大的三件事,它们分别概括为:(3分)
(1)
(2)
(3) (每空不超过五字)
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