小强妈妈买了一袋黄豆芽，在阳光下放置一天后变成了绿色，这是因为A.黄豆芽变质了B.基因突变...

小强妈妈买了一袋黄豆芽，在阳光下放置一天后变成了绿色，这是因为（　 ）

A.黄豆芽变质了

B.基因突变

C.光照条件下黄豆芽内合成了叶绿素

D.小强妈妈买的黄豆芽是劣质豆芽

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有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午回去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。

（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。你提出的问题：_____能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对提出的问题，作出假设：_____对叶绿色的形成有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。

B．把甲放在_____下培养，把乙放在_____处培养。

甲、乙仅有这一个条件不同，其他条件均相同，这样甲、乙就是一组_____实验。

（4）该实验的预期结果是：甲中的黄豆芽_____，乙中的黄豆芽_____。

该实验证明了：叶绿素的形成需要_____。

（5）小明和同学们想进一步探究光照对黄豆发芽的影响，设计了如表所示的实验。请据实验设计回答有关问题：

A．此实验能否证明光照对黄豆发芽的影响？_____。

B．在这个实验设计中，应该修改的内容是_____。

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（每空2分，共14分）有一次小红上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿”豆芽（提示：黄豆芽变成“绿”豆芽是因为产生了一种绿色的色素——叶绿素的原因）。小红觉得很奇怪，她把这个发现告诉了同学们，她们决定把问题搞清楚，请你和她们一起去探究。

（1）你提出的问题是：___　　 ____能影响叶绿素的产生吗？

（2）针对你提出的问题，请作出假设：____　　　　 __对叶绿素的产生有影响。

（3）设计实验方案：

A．取一定量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中

B．把甲放在___　　　 ___下培养，把乙放在___　　　　 ___处培养

（4）该实验的预期结果是:甲中的黄豆芽__________，乙中的黄豆芽_____________

（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要__　　　 _____

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蒜苗的叶子上端是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这是因为（ ）

A. 叶子下端没有叶绿体

B. 叶绿体在光照条件下才能形成

C. 叶绿素在光照条件下才能形成

D. 叶片下端没有进行光合作用

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大白菜外面的叶片是绿色的，而菜芯的叶片是黄白色的，这是因为（　　）

A.大白菜外面的叶片没有叶绿体

B.大白菜菜芯的叶片没有叶绿体

C.叶绿体在光照条件下才能形成

D.叶绿素在光照条件下才能形成

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韭黄和豆芽是我们常吃的蔬菜，它们的叶片呈黄白色而没有表现出绿色，这是由于人们在这些蔬菜生长过程中，没有给予它们（　　）

A. 肥料 B. 水分 C. 光照 D. 适宜的温度

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星期天，明明和妈妈去早市买了很多菜回来，其中有一袋黄豆芽．明明随手放 在了厨房的窗台上。下午做饭时，妈妈惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”，喊来明明问。明明想要弄清楚是怎么回事，你一定也想和他一起探究这个问题。

（1）植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。明明提出的问题：_____

（2）针对提出的问题，作出假设：光对叶绿素的形成有影响。

（3）设计实验方案：

①取一定数量的新鲜黄豆芽_____分成两份，分别放在甲、乙两个容器内。

②甲容器放在光下培养，乙容器放在_____培养。 注意：甲、乙两容器仅有这一个条件不同，其他条件均同。

（4）观察结果，得出结论

①当实验结果为_____ 则说明假设成立；

②当实验结果为_____. 则说明假设不成立。

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小明上午买回来的黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿色的豆芽”，小明觉得很奇怪，于是他决定设计实验探究一下，请补全以下内容．

（1）请你帮他提出问题__能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？

（2）作出假设__．

（3）设计操作方案

A．取一定数量的新鲜黄豆芽均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中．

B．甲溶液用不透明的毛巾遮盖，乙容器不遮盖，把两容器放在__处培养．这一步是为了设置__．

（4）本实验的变量是__．

（5）探究实验成功的关键是制订一份恰当的__．

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