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19世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板、缝纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是（ ）
A．传统男尊女卑思想依然严重 B．男女平等观念不占主流
C．工业化加剧了性别歧视 D．工业化进程强化了性别分工
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19世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是：
A. 传统男尊女卑思想依然严重 B. 男女平等观念不占主流
C. 工业化加剧了性别歧视 D. 工业化进程强化了性别分工
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19世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。这样设置课程是因为
A. 受传统男尊女卑思想的影响
B. 工业化进程强化了性别分工
C. 城市化进程加剧了性别歧视
D. 经济发展淡化社会等级观念
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十八世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是（ ）
A．传统男尊女卑思想依然严重
B．男女平等观念不占主流
C．工业化加剧了性别歧视
D．工业化进程强化了性别分工
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十八世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝
纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是（ ）A．传统男尊女卑思想依然严重 D．工业化进程强化了性别分工
B．男女平等观念不占主流 C．工业化加剧了性别歧视
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19世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝纫等课程，男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是
A．男女平等观念不占主流 B．传统男尊女卑思想依然严重
C．工业化加剧了性别歧视 D．工业化进程强化了性别分工
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学校课程设置会不断调整。19世纪中期，欧洲的技工学校和工人学院为女生开设读、写、算术、平板缝纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。这样设置课程是因为
A. 工业化进程强化了性别分工
B. 受传统男尊女卑思想的影响
C. 经济发展淡化社会等级观念
D. 城市化进程加剧了性别歧视
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19 世纪英国的学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程，在于培 养其未来做好妻子、好母亲而非职业培训；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、 电铸术、骨相学等利于就业的课程。男女课程的差别表明
A．工业革命提高了妇女地位 B．工业革命促进了男女合理分工
C．工业革命强化了性别分工 D．妇女不适合学习男子所学专业
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19世纪英国的学校为女生开设读、写、算术、平板缝纫等极其有限的课程，在于培养其未来做好妻子、好母亲而非职业培训；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学、电铸术、骨相学等利于就业的课程。男女课程的差别表明
A. 工业革命提高了妇女地位
B. 工业革命促进了男女合理分工
C. 工业革命强化了性别分工
D. 妇女不适合学习男子所学专业
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19世纪中后期某新式学校开设有英语、法语、基础数学、解析几何、微积分、物理、地理、机械学、船体制造、蒸汽机制造、驾驶、轮机、测绘等课程。下列思想与该校课程理念相吻合的是
A.“自强以练兵为要，练兵以制器为先”
B.“欲自强，必须裕饷，欲裕饷莫如振兴商务”
C.“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”
D.“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”
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纫等课程；男生则学气象学、地质学、陶瓷制作、电学等课程。以下选项最符合作者观点的是（ ）