-
“某些传染病可以通过握手进行传播，而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量”。为了验证这一结论，甲、乙两位同学进行了如图实验。实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前，乙均用无菌棉蘸取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手。（酵母菌与人类的关系密切，是工业上最重要，应用最广泛的一类微生物，在酿造、食品、医药工业等方面占有重要地位。）
第一步：甲与乙握手，清洗手后用大拇指在1号培养基上按三下，盖上盖子。
第二步：甲与乙再握手，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，盖上盖子。
第三步：把两个培养同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察。
根据上述实验，回答下列问题：
（1）该实验的假设是_____。
（2）培养24小时后，如果在_____号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证。
（3）本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于保护_____。
（4）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是通过培养酵母菌形成菌落再进行观察，请说出这种做法的理由：_____。
（5）用大拇指在培养基按三下后，立即盖上盖子这样做的目的是防止_____。
-
某些传染病可以通过握手进行传播．而常洗手可以减少手粘染病原菌的数量．为了验证这一结论，甲乙二位同学进行了如图实验．实验前，在培养皿内放入经灭菌处理的酵母菌培养基；甲乙都清洗并消毒自己的手．每次握手前，乙均用无菌棉签醮取含酵母菌的培养液，擦遍自己的手．
第一步；甲与乙握手，清洗手后用大拇指在l号培养基上按三下，立即盖上盖子．
第二步；甲再次与乙握手后，不洗手直接用大拇指在2号培养基上按三下，立即盖止盖子．
第三步：把两个培养皿同时放入培养箱中，在28℃条件下培养24小时，并观察．
根据上述实验，回答下列问题：
（1）本实验的变量是_________________。
（2）培养24小时后，如果在______号培养皿内的培养基上酵母菌菌落数较多，则结论得以验证．
（3）本实验用酵母菌代替致病微生物来验证这一结论，其目的在于____．
（4）实验中不是立刻观察甲手上的酵母菌，而是在培养基中培养一段时间后再进行观察，这种做法的好处在于________________________．
（5）该实验有不足之处，请写出一种____________________________________。
-
请你根据下列实验方案，回答问题：
洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某学校生物兴趣小组的甲乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：
（1）该实验提出的探究问题是_________________________________________________________？
（2）甲、乙两同学的设计进行比较，________同学的设计更合理，因为他设置了________实验。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，繁殖速度快，它的生殖方式是________生殖。遇到恶劣环境时，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体叫做________。
-
洗手看似简单，殊不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：
（1）该实验提出的探究问题是：_____。
（2）_____同学的设计更合理，因为他设置了_____实验，变量是_____。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_____生殖，遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体_____。
-
洗手看似简单，殊不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：
（1）该实验提出的探究问题是：_____。
（2）_____同学的设计更合理，因为他设置了_____实验，变量是_____。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_____生殖，遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体_____。
-
洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证试验：
（1）该实验提出的探究问题是：______。
（2）_____同学的设计更合理，因为他设置了______实验。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的______生殖，其细胞没有成形的细胞核，属于______生物。
-
下列说法中不正确的是（ ）
A．饭前便后洗手可以有效地切断多种传染病的传播途径
B．在雾霾天气里尽可能地减少室外活动，属于保护易感人群
C．蛔虫病的病原体是蛔虫
D．艾滋病病毒是艾滋病的传染源
-
洗手看似简单,殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置,分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验:
(1)该实验提出的探究问题是:_______________________?
(2)____同学的设计更合理,因为他设置了___实验。培养基和培养皿在接种前经过高温灭菌处理，其目的是可以排除__________的干扰。
(3)在实验培养48小时后，发现洗手前按手印的培养装置中有大量的细菌繁殖，洗手后按指印的培养装置中有较少细菌繁殖。据实验结果得出的结论是________________________。因此，养成的良好卫生习惯应做到_____________________________________。
-
洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：
（1）该实验提出的探究问题是：____________________________________？
（2）_______同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体叫做_________。
-
洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：
（1）该实验提出的探究问题是：____________________________________？
（2）乙同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体叫做____ _____。