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观察蝗虫时，发现它的腹部会不停地收缩舒张，这是在呼吸，其气体进出的门户是（ ）
A.触角 B.口器 C.气门 D.外骨骼
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消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而亡，原因是（ ）
A.蝗虫可以吸收水中的空气 B.蝗虫可以通过体表进行呼吸
C.蝗虫可以几个小时不呼吸 D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进出
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自然界中动物种类繁多，形态千差万别，判断下列哪种描述是错误的( )
A. 蝗虫的气门分布在腹部，是气体进出身体的门户
B. 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物
C. 鱼属于变温动物，体温会随环境温度的变化而改变
D. 蚯蚓身体分节，因此蚯蚓属于节肢动物
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下列有关蝗虫的叙述，正确的是（ ）
A. 腹部有三对足两对翅
B. 呼吸器官是气门
C. 感觉器官集中在头部
D. 身体分节，触角和足不分节
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如图是蝗虫外部形态示意图,请据图作答:
（1）蝗虫身体由头、______、腹三部构成，头部是感觉和摄食中心，其取食器官称为口器，是危害禾本科植物的利器。腹部有气体进出的门户_____，以及气体交换的器官_____。
（2）体表有坚韧的外骨骼,但外骨骼不能随身体的长大而长大,所以蝗虫要_____。
（3）蝗虫和蜈蚣的形态差异很大,但在分类上它们同属于无脊椎动物中的_____动物。
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蜻蜓落在物体上时，仔细观察可以看到它的腹部不停地收缩、舒张。这是蜻蜓（ ）
A.在进行休息 B.在进行呼吸
C.肌肉疲劳的表现 D.在进行消化
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学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户——气门在头部，有些同学则认为在胸腹部。最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究。
实验材料用具：试管、蝗虫、清水。
（1）提出问题：__________________________________________________？
（2）作出假设： _________________________________________________。
（3）实验步骤：
①取两支试管，编号为甲、乙，并放入 ____________ 的清水。
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的 _____________浸入水中，露出 ___________部；乙中蝗虫的 _________部 浸入水中，露出头部。
③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况．
（4）结果预测： ___________________________________________________。
（5）实验结论： ___________________________________________________。
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学习了蝗虫的呼吸后，同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣，并出现了意见分歧，有些同学认为其气体出入的门户﹣﹣气门在头部，有些同学则认为在胸腹部。最终决定通过探究实验来解决这一难题，请你帮助他们共同完成探究。
实验材料用具：试管、蝗虫、清水。
（1）提出问题：_____。
（2）作出假设：_____。
（3）实验步骤：
①取两支试管，编号为甲、乙，并放入_____的清水。
②把两只大小相同的活蝗虫放入甲、乙试管中，甲中蝗虫的_____浸入水中，露出_____部；乙中蝗虫的_____ 浸入水中，露出头部。
③一段时间后，观察两只蝗虫的存活情况。
（4）结果预测：_____。
（5）实验结论：_____。
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下列关于昆虫的主要特征的叙述，不正确的是（ ）
A. 身体分头、胸、腹3部分
B. 头部有触角1对、复眼1对、口器1个
C. 胸部有足3对，一般有翅2对
D. 腹部有11个体节，每节各有1对气门
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关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（）
A、气体交换之处 B、气体进出的“门户”
C、和听觉有关 D、完成气体交换和形成听觉
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