如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景：(1)小明将系于小卡片（重力可忽略不计）的两...

如图甲是小明同学探究二力平衡条件实验情景。

（1）小明将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________（选填“相同”或“相反”），并通过调整________ 来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　　　 （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________________________。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是：________。

（4）在探究同一问题时，小亮将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小明的实验优于小亮的实验。其主要原因是（　　　　 ）

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图甲是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景：

(1)小明将系于小卡片（重力可忽略不计）的两根细线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，作用在小卡片上拉力的施力物体是______，两个拉力方向_______；实验中通过调整______来改变拉力的大小；

(2)当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手瞬间小卡片_____（选填“平衡”或“不平衡”）；此步骤是为了探究___________________________________；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是____；

(4)保持右侧滑轮的位置不变，降低左侧滑轮的高度，如图乙所示，你认为______（选填“能”或“不能”）用图乙所示装置进行实验。

八年级物理实验题简单题查看答案及解析

实验探究：探究二力平衡的条件。如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

(1)小华将两根细线系于轻质卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反。如果左端挂上2个钩码，右端挂上4个钩码，卡片将____________（静止、匀速直线运动、加速向右运动或减速向左运动）；

(2)当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片______（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究___________________；

(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是___________；

(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是（____）

A.卡片容易扭转

B.容易让卡片在水平方向上保持平衡

C.减小了摩擦力对实验结果的影响

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端分别挂上钩码。当左右两端同时挂上相同的钩码个数时小卡片保持静止，此时小卡片两端的拉力F1和F2的方向______（选填“相反”、“相同”），大小______（选填“相等”、“不相等”）。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”、“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力是否需要作用在______。

（3）小华用剪刀将小卡片从中间剪开，发现分开后的两半张小卡片向相反方向运动，设计此实验步骤的目的是为了探究二力平衡的两个力是否需要作用在______。

（4）小红同学也对二力平衡条件进行了探究，她在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图乙所示），你认为______（选填“能”或“不能”）用小红的装置进行本次实验。

（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验。同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是______

A．使用小卡片能减少摩擦力对实验结果的影响　　

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　　　　　　

D．小卡片比较容易扭转

八年级物理实验题困难题查看答案及解析

如图甲所示，是小婕同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小婕将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，当小卡片平衡时，小婕将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________（填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 ________。　　

（2）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小婕下一步的操作是：____________________。　　

（3）在探究同一问题时，小俊将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小婕的实验优于小俊的实验。其主要原因是______。　　　　　　　　

A. 减小摩擦力对实验结果的影响

B. 小卡片是比较容易获取的材料

C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向　　　　 ，并通过调整　　　　　 来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　 （填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：

（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是　　　 ．

A．减小摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

（7分）如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　　　　　 （选填“相同”或“相反”），并通过调整　　　　　　 来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是 　　　　　　　 　 。

（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　　　 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向　　　　 ，并通过调整　　　　　 来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　 （填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：

（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是　　　 ．

A．减小摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对位的线分别跨过左右支架上的定滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向　　　　　　 ，并通过调整　　　　　　　　　　 来改变拉力的大小。

（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片　　　　　　 (选填“能”或“不能’’)平衡，此实验步骤的目的是为了探究　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能使物体平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是　　　　　 。

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

八年级物理实验题中等难度题查看答案及解析

八年级物理解答题中等难度题查看答案及解析