如图是“探究_____”实验,应保持物体处于_____或匀速直线运动状态进行研究。图中(a)、(b)所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_____上,物体才能平衡。图(c)则可验证所探究的两个力必须作用于_____。
八年级物理实验题简单题
如图是“探究_____”实验,应保持物体处于_____或匀速直线运动状态进行研究。图中(a)、(b)所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_____上,物体才能平衡。图(c)则可验证所探究的两个力必须作用于_____。
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小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时,他应选择在较_____的水平桌面进行(选填“粗糙”或“光滑”),并保持物体处于_____状态或匀速直线运动状态。如图所示是他在实验过程中的某个情景,该情景中物体受到的两个水平拉力_____(选填“平衡”或“不平衡”),说明小张当时是在探究相互平衡的两个力的_____关系。
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在“探究二力平衡的条件”实验中,应保持物体处于_________或_________状态进行研究。图中(a)、(b)所示的实验过程说明所探究的两个力需作用在_________上,物体才能平衡。图(c)则可验证所探究的两个力必须作用于_________。
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为了探究二力平衡的条件,张三同学设计了如图甲的实验。
(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于_____状态或匀速直线运动状态,说明这两个力是相互平衡的;
(2)实验中发现两边的钩码质量不相等时,木块运动,质量相等时,木块静止,说明二力平衡的一个条件是力的_____;
(3)接着张三将木块扭转一个角度,松手后观察到小木块不能平衡,说明二力平衡时,两个力必须作用在_____;
(4)在另一小组实验中,李四用小车代替木块,如图乙所示,同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置,其主要原因是_____。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用,且处于静止或匀速直线运动状态,说明这两个力是相互平衡的。由此,小明提出,能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现,在小明的方案中,只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小,在未知二力平衡条件的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案无法实施下去。
(2)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判断出她们改进的先后顺序:_____(用字母表示),这样的改进是为了减小_________对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中,由于_____,故卡片的重力可忽略不计。
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在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用,且处于静止或匀速直线运动状态,说明这两个力是相互平衡的。由此,小明提出,能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华认为,若采用小明的方案,必须测出物体所受的_____和_____的大小来进行比较。研究发现,在小明的方案中,只能根据相互作用的关系直接测出_____的大小,在未知二力平衡条件的前提下,另一个力无法直接测量,所以这一方案无法实施下去。
(2)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判断出她们改进的先后顺序:_____(用字母表示),这样的改进是为了减小_________对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中,由于_____,故卡片的重力可忽略不计。
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