请根据自己对生活现象的观察、实践、经验及课中所学,回答下图实例情景中的问题。
(1)如图A中,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
(2)如图B中,在空罐的罐底中央打一个小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。白天将小孔对窗口观察到户外景物,呈现在塑料膜上是_____(选填“正立”或“倒立”)的像。
(3)如图C中,在碗底放一枚硬币,你远离碗一段距离,站到刚好看不到硬币的位置停下,另一位同学慢慢向碗中加满水,你将_____(选填“能”或“不能”)看到这枚硬币。
(4)如图D中,演员对着镜子画脸谱时,当演员向后远离镜子,他在镜中像的大小_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
八年级物理实验题简单题
请根据自己对生活现象的观察、实践、经验及课中所学,回答下图实例情景中的问题。
(1)如图A中,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
(2)如图B中,在空罐的罐底中央打一个小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。白天将小孔对窗口观察到户外景物,呈现在塑料膜上是_____(选填“正立”或“倒立”)的像。
(3)如图C中,在碗底放一枚硬币,你远离碗一段距离,站到刚好看不到硬币的位置停下,另一位同学慢慢向碗中加满水,你将_____(选填“能”或“不能”)看到这枚硬币。
(4)如图D中,演员对着镜子画脸谱时,当演员向后远离镜子,他在镜中像的大小_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
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请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识,将图所示与声有关的实例的描述补充完整。
图甲:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度变小;再次放入空气后,铃声的响度______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
图乙:当游客在天坛圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使______与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果。
图丙:将刻度尺的一端紧压在桌面上,改变刻度尺伸出桌面的长度,每次拨开相同的幅度,能够听出声音的______发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)。
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请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识,将图所示与声有关的实例的描述补充完整。
图甲:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度变小;再次放入空气后,铃声的响度______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
图乙:当游客在天坛圜丘顶层的天心石上说话时,听到的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使______与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果。
图丙:将刻度尺的一端紧压在桌面上,改变刻度尺伸出桌面的长度,每次拨开相同的幅度,能够听出声音的______发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)。
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以下是同学们学习物理以来,研究声现象时的部分场景,请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验以及在物理课中所学到的知识,将如图中的三个有关声现象实例的描述补充完整。
(1)如图甲:物理课上,老师把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度变小;再次放入空气后,铃声的响度______________(填“变大”、“变小”或“不变”)。
(2)如图乙:国庆假期,晓雯同学来到天坛游玩,她在圜丘顶层的天心石上说话时,听到自己的声音格外响亮,这是建筑师利用声音的反射,使_____________与原声混在一起,声音得到加强造成的音响效果。
(3)如图丙:小涵同学将钢尺的一端紧压在桌面上,改变钢尺伸出桌面的长度,每次拨开相同的幅度,能够听出声音的______________发生了变化(填“响度”、“音调”或“音色”)。
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请结合所学知识,回答下列问题:
(1)通过甲乙两幅图可以说明:声音的传播需要___________。
(2)在进行丙图所示实验时,某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气时,听到的铃声逐渐______;由此现象可以推理得出:________________。
(3)若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声,那么小明距离障碍物是_______米。
(4)如图所示,小明同学为了研究声音的特性,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边,并拨动钢尺,听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容:
小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究,分别是:探究音调和频率的关系、_____________ ;以上两个探究实验都用到了物理学中一种重要的实验方法,即:______法。
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请结合所学知识,回答下列问题:
(1)通过甲乙两幅图可以说明:声音的传播需要____________;
(2)在进行丙图所示实验时,某同学将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气时,听到的铃声逐渐____________;由此现象可以推理得出:____________;
(3)若小明击打鼓面发声1.5s后听到了回声,那么小明距离障碍物是 ____________ 米;
(4)如图所示,小明同学为了研究声音的特性,将一把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边,并拨动钢尺,听它振动发出的声音。请你和他一起完成以下实验内容:小明同学利用该实验装置可以进行两个实验内容的探究,分别是:探究音调和__________的关系、探究__________和振幅的关系。
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根据所学知识完成下面的题目:
(1)如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,随着空气被逐渐抽出,铃声逐渐减弱最后听不到声音了,这说明________.尽管听不见铃声了,但们仍然可以看见闹钟,这说明光的传播________(填“需要”或“不需要”)介质.
(2)如图所示,将一把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢.改变纲尺伸出桌边的长度再次拨动注意使钢尺两次振动的 幅度大致相同,比较两种情况下钢尺的振动快慢和发声的音调,每次振动幅度大致相同是为了控制________(“音色”“音调”或“响度“).钢尺伸出桌边越短,振动越快.音调越________(填“高“或“低“).
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根据所学知识完成下面的题目:
(1)如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,随着空气被逐渐抽出,铃声逐渐减弱最后听不到声音了,这说明________.尽管听不见铃声了,但们仍然可以看见闹钟,这说明光的传播________(填“需要”或“不需要”)介质.
(2)如图所示,将一把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢.改变纲尺伸出桌边的长度再次拨动注意使钢尺两次振动的 幅度大致相同,比较两种情况下钢尺的振动快慢和发声的音调,每次振动幅度大致相同是为了控制________(“音色”“音调”或“响度“).钢尺伸出桌边越短,振动越快.音调越________(填“高“或“低“).
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请你根据自己对生活现象的观察、动手实践的经验及物理课中所学的知识,将图21所示四个实例的描述补充完整.
图A:冰棍“冒”出的“白气”向________(选填“上飘”或“下落”),这是冰棍周围水蒸气________(填物态变化名称)形成的小水滴.
图B:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,铃声的响度________(选填“变大”、“变小”或“不变”),这说明平时________(选填“空气”或“真空”)传播了声音.
图C:在空罐的罐底中央打一个小孔,再用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上.白天将小孔对着室内的窗户,可观察到户外景物呈现在塑料膜上是________(选填“正立”或“倒立”)的.
图D:在碗底放一枚硬币,自己远离碗一段距离,站到刚好看不到硬币的位置停下.另一同学慢慢向碗中加满水,你将________(选填“能”或“不能”)看到这枚硬币.
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把正在发声的音叉放在水中,水面激起了水花,这表明发出声音的物体在_______。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的声音的响度将越来越小;根据这个现象做进一步推理,可以得到声音在_______中不能传播的结论。
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