如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里的气体中不含有_____。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的_____。
（3）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等有机小分子物质。
（4）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成有机小分子物质是完全可能的。
八年级生物综合题中等难度题
如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里的气体中不含有_____。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的_____。
（3）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等有机小分子物质。
（4）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成有机小分子物质是完全可能的。
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请据图回答下列问题。
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）实验前，必须将装置反复消毒和用蒸馏水冲洗，其目的是_____。
（3）该装置清洗干净干燥后，要将装置内的空气抽净，其目的是_____。
（4）A装置里的气体相当于_____，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含_____，正负电极接通进行火花放电，是模拟自然界的_____。
（5）C装置里的液体相当于_____，实验后B中可检验到其中含有_____等有机小分子物质。
（6）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成简单的有机物是完全可能的。近年来，他的实验室又合成了33种氨基酸，经过多位科学家的证实，天然蛋白质中所含的20种氨基酸几乎全都可以合成。
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如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置，用以研究生命起源的化学进化过程．请回答下列问题：
（1）A装置里的气体相当于 ，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里气体中不含有 ．正负电机接通进行火花放电是模拟自然界里的 ．
（2）B装置里的液体相当于 ，实验后可检验到其中含有 等有机小分子物质．
（3）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从 生成有机小分子物质是完全可能的．
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者________设计的．
（2）图中B处的装置中泵入了甲烷、氨、氧、水蒸气等气体模拟的是________，在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是________，这主要是为该实验提供________．
（3）A和C装置内的液体相当于________，经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有________等有机小分子生成．
（4）此实验的结论是：________．
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者________设计的．
（2）图中B处的装置中泵入了甲烷、氨、氧、水蒸气等气体模拟的是________，在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是________，这主要是为该实验提供________．
（3）A和C装置内的液体相当于________，经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有________等有机小分子生成．
（4）此实验的结论是：________．
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）图中B处的气体模拟的是_____，该混合气体中绝不会含有_____，在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是原始地球条件下的_____，这主要是为该实验提供_____。
（3）经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有__生成，此装置是模拟原始地球条件下的___。
（4）D装置模拟了原始地球条件下的_____过程。
（5）此实验表明：在生命起源的_____过程中，从无机物生成有机小分子物质是完全可能的。
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里的气体中不含有_____。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的_____。
（3）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等有机小分子物质。
（4）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成有机小分子物质是完全可能的。
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的。
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里的气体中不含有_____。正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的_____。
（3）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等有机小分子物质。
（4）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成有机小分子物质是完全可能的。
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的．
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在大气成分相比，其主要区别是A装置里的气体中不含有_____．正负电极接通进行火花放电是模拟自然界里的_____．
（3）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等有机小分子物质．
（4）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____生成有机小分子物质是完全可能的．
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如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题：
（1）这一实验装置是美国青年学者_____设计的．
（2）A装置里的气体相当于_____，与现在的大气成分相比，其主要区别是不含_____．
（3）正负电极接通进行火花放电是模拟自然界的_____，为其提供能量．
（4）B装置里的液体模拟了_____，实验后可检验到其中含有多种氨基酸等有机小分子物质．
（5）此实验表明：在生命起源的化学进化过程中，从_____中生成有机小分子物质是完全可能的．
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如图是美国青年学者米勒设计的一个模拟实验装置，用以研究生命起源的化学进化过程，请回答下列问题．
（1）A装置里的气体相当于_____，与现在的大气成分相比，其主要区别是A装置里气体不含有_____，正负电机接通进行火化放电是模拟自然界里的_____．
（2）B装置里的液体相当于_____，实验后可检验到其中含有_____等_____物质．
（3）此实验证明：在生命起源的化学进化过程中，从_____物质生成_____物质是完全可能的．
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