确定学习主题、归纳知识是我们学习历史的一项基本技能。以下四个人物中不能归入“反抗压迫 寻找...

确定学习主题、归纳知识是我们学习历史的一项基本技能。以下四个人物中不能归入“反抗压迫寻找自由”一类的代表人物是（　 ）

A. 渥巴锡　　 B. 美国国父　　 C. 纳赛尔　　 D. 克伦威尔

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确定学习主题、归纳知识是我们学习历史的一项基本技能。以下四个人物中不能归入“反抗压迫　 寻找自由”一类的代表人物是：

A．哥伦布　　　　　　 B．美国国父　　　　　 C．“拉丁美洲解放者”　　 D．章西女王

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确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。某历史小组收集了以下图片资料进行探究，你认为最合适的探究主题是

A．社会主义国家的产生与发展历程

B．近代世界政治民主化的进程

C．国际工人运动与马克思主义的诞生

D．苏维埃政权的建立与发展

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知识点、线、面构筑知识体系是学习历史的基本方法。下面是八年级某学生编制的知识结构示意图，请分析归纳他学习的主题是

A. 侵略与反抗　　 B. 近代化的探索

C. 资产阶级革命运动　　 D. 新民主主义革命

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确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。在右侧学习主题为“资产阶级统治的加强”这一知识结构图中，方框1、2、3应该相应呈现的历史事件是哪一组？(　 )

A. 英国资产阶级革命——美国独立战争——法国大革命

B. 工业革命——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

C. 工业革命——第二次工业革命——第一次世界大战

D. 美国南北战争——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

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确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。在下侧学习主题为“资产阶级统治的加强”这一知识结构图中，方框1、2、3应该相应呈现的历史事件是哪一组？（　　 ）

A．英国资产阶级革命——美国独立战争——法国大革命　　　　　　　　　　　　

B．工业革命——俄国农奴制改革——日本明治维新

C．工业革命——第二次工业革命——第一次世界大战

D．美国南北战争——俄国农奴制改革——日本明治维新

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确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。在右侧学习主题为“资产阶级统治的加强”这一知识结构图中，方框1、2、3应该相应呈现的历史事件是哪一组

A．英国资产阶级革命——美国独立战争——法国大革命　　　　　　　　　　　　

B．工业革命——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

C．工业革命——第二次工业革命——第一次世界大战

D．美国南北战争——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

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确定学习主题、构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下图为“资产阶级统治的加强”的知识结构图，方框1、2、3应该相应呈现的历史事件是哪一组？（　　 ）

A．英国资产阶级革命——美国独立战争——法国大革命　　　　　　　　　　　　

B．工业革命——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

C．工业革命——第二次工业革命——第一次世界大战

D．美国南北战争——俄国废除农奴制改革——日本明治维新

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构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下列内容，不能出现在学习主题“步入近代”知识结构中的是

A．美国独立战争　　　　　　　　　　　　 B．法国大革命

C．英国资产阶级革命　　　　　　　　　　 D．美国内战

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构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图，由此确定一个主题，合适的是

A. 欧洲国家的民族独立 B. 近代西方民主发展进程

C. 反对殖民压迫的历程 D. 多民族国家的统一进程

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