“模拟生男生女的几率”的探究活动如下：把两个布袋分别标上“甲”、“乙”，把20个红色小球放...

“模拟生男生女的几率”的探究活动如下：把两个布袋分别标上“甲”、“乙”，把20个红色小球放到标有“甲”的布袋中，把10个红色小球和10个白色小球放到标有“乙”的布袋中，闭着眼睛从每个布袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红色、红色组合，还是红色、白色组合，把小球各放回原布袋中，再重复多次，请回答问题：

（1）红色小球代表　　　　 ，白色小球代表　　　　 ．

（2）若拿出的小球组合是红、白色组合，代表出生的孩子为　　　　 性．

（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1：1，则说明生男生女的几率　　　　 ．

（4）人的性别是由　　　　 决定的．

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“模拟生男生女的几率”的探究活动如下：把两个布袋分别标上“甲”、“乙”，把20个红色小球放到标有“甲”的布袋中，把10个红色小球和10个白色小球放到标有“乙”的布袋中，闭着眼睛从每个布袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红色、红色组合，还是红色、白色组合，把小球各放回原布袋中，再重复多次，请回答问题：

（1）红色小球代表　　　　 ，白色小球代表　　　　 ．

（2）若拿出的小球组合是红、白色组合，代表出生的孩子为　　　　 性．

（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1：1，则说明生男生女的几率　　　　 ．

（4）人的性别是由　　　　 决定的．

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“模拟生男生女的几率”的探究活动如下：把两个布袋分别标上“甲”、“乙”，把20个红色小球放到标有“甲”的布袋中，把10个红色小球和10个白色小球放到标有“乙”的布袋中，闭着眼睛从每个布袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红色、红色组合，还是红色、白色组合，把小球各放回原布袋中，再重复多次，请回答问题：

（1）红色小球代表　　　　 ，白色小球代表　　　　 ．

（2）若拿出的小球组合是红、白色组合，代表出生的孩子为　　　　 性．

（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1：1，则说明生男生女的几率　　　　 ．

（4）人的性别是由　　　　 决定的．

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某班的多个学习小组进行“模拟人类后代性别决定的过程”活动：取两个纸袋，分别标明“母亲”、“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中，把一个红球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，重复抓取3到5次。关于该模拟活动的叙述正确的是（　　 ）

A.3个红色小球模拟Y染色体，1个白色小球模拟X染色体

B.放入标有“母亲”纸袋中的2个红色小球模拟22对常染色体

C.从两个纸袋中取出的小球组合可模拟出生孩子的性染色体组成

D.每个学习小组的实验数据都能说明出生孩子的性别比例为1：1

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“模拟人类后代性别决定的过程”活动如下：把甲、乙两个纸袋分别标明“母亲”、“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中。把一个红色小球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，再重复多次。请根据该活动过程回答问题：

（1）红色小球代表　　　　　　　　　 ，白色小球代表　　　　　　　　　 。

（2）从两个纸袋中各拿出1个小球，组成的小球组合代表出生孩子的 　　　　　　　　 。如果拿出的是红、白小球组合，代表出生的孩子为 　　　　 ________性。

（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1∶1，则代表出生孩子的　　　　　　　 比例接近1∶1。

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“模拟人类后代性别决定的过程”活动如下：把甲、乙两个纸袋分别标明“母亲”、“父亲”。把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中。把一个红色小球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中。闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合。把小球各放回原纸袋中，再重复多次。请根据该活动过程回答问题：

（1）红色小球代表　　　　　 。

（2）从两个纸袋中各拿出1个小球，组成的小球组合代表出生孩子的性别。如果拿出的是红、白小球组合，代表出生的孩子为　　　　 性。

（3）如果统计全班同学拿出的红、红小球组合与拿出的红、白小球组合的比例接近1∶1，则代表出生孩子的　　　　　 比例接近1∶1。

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某班的多个学习小组进行“模拟人类后代性别决定的过程”活动：取两个纸袋，分别标明“母亲”、“父亲”．把两个红色小球放到标有“母亲”的纸袋中，把一个红球和一个白色小球放到标有“父亲”的纸袋中．闭着眼睛从每个纸袋中随机抓取一个小球，看两个小球的组合是红、红小球组合，还是红、白小球组合．把小球各放回原纸袋中，重复抓取3到5次．关于该模拟活动的叙述正确的是（　 ）

A．3个红色小球模拟Y染色体，1个白色小球模拟X染色体

B．放入标有“母亲”纸袋中的2个红色小球模拟22对常染色体

C．从两个纸袋中取出的小球组合可模拟出生孩子的性染色体组成

D．每个学习小组的实验数据都能说明出生孩子的性别比例为1：1

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“模拟人类后代性别决定的过程”活动，有助于理解人类生男生女的奥秘。下列叙述错误的是(　　　　 )

A. 可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲

B. 可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体

C. 可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成

D. 每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1∶1

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“模拟人类后代性别决定的过程”活动，有助于理解人类生男生女的奥秘。下列叙述错误的是(　　　　 )

A. 可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲

B. 可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体

C. 可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成

D. 每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1∶1

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“模拟人类后代性别决定的过程”活动，有助于理解人类生男生女的奥秘．下列叙述错误的是（　 ）

A．可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲

B．可用3个红色小球、1个白色小球分别模拟X染色体和Y染色体

C．可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成

D．每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1：1

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