在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以...

（2010•泰安）在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．

（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是 　　 ，可以作为假设的是 　　 ．

（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序： 　　 （用字母和箭头表示）．

A．培养　 　　　 　 B．接种　　

C．观察　 　　　 　 D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路： 　　 （只答要点）．

（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是 　　 菌落．

（5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？ 　　 ．

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在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．

（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是_____，可以作为假设的是_____．

（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：_____（用字母和箭头表示）

A．培养　　　　　 B．接种　　　　　 C．观察　　　　　 D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）配制两个完全一样的培养基，标为1号和2号，在1号中用洗过的手指接种，在2号中用_____接种．

（4）在观察现象时，发现两个培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是_____菌落．

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在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．

（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是_____，可以作为假设的是_____．

（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：_____（用字母和箭头表示）

A．培养　　　　　 B．接种　　　　　 C．观察　　　　　 D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）配制两个完全一样的培养基，标为1号和2号，在1号中用洗过的手指接种，在2号中用_____接种．

（4）在观察现象时，发现两个培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是_____菌落．

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在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．

（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是　　　　 ，可以作为假设的是　　　　　 。

（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：　　　　　　　　　　　　　　 （用字母和箭头表示）。

A．恒温培养　　 B．接种

C．观察　　 　　 D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是　　　　　 菌落。

（4）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？

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在学习了细菌和真菌的分布知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是　　　　 ．

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：　　　　 （用字母和箭头表示，）

A、培养　　 　 B、接种　　　　

C、观察　　　　 D、配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是　　　　 菌落．

（4）请你预测实验的结果：　　　　 ．

（5）有一类比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是　　　　 ，仅由蛋白质外壳和　　　　 组成．

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在学习了细菌和真菌的分布知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是________ 。

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：

________（用字母和箭头表示，）

A、培养      B、接种      C、观察       D、配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这

是________菌落。（1分）

（4）请你预测实验的结果：。

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在学习了细菌和真菌的分布知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是　　　 ．

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：　　　 （用字母和箭头表示，）

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是　　　 菌落．

（4）请你预测实验的结果：　　　 ．

（5）有一类比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是　　　 ，仅由蛋白质外壳和　　　 组成．

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（2015秋•鄂托克旗校级期末）在学习了细菌和真菌的分布知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是　　　　 ．

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：　　　　 （用字母和箭头表示，）

A、培养　　　 B、接种　　　　

C、观察　　　　 D、配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都比较小，且表面光滑，可判断这是　　　　 菌落．

（4）请你预测实验的结果：　　　　 ．

（5）有一类比细菌小得多的生物，它们能透过细菌过滤器，它们是　　　　 ，仅由蛋白质外壳和　　　　 组成．

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在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。

以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：

甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？

乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？

丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。

（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是　　　　 。

（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：　　　　 （用字母和箭头表示）

（3）依据丙同学的叙述，请你写出实验设计思路：　　　　　　 （只要求答要点）

（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是　　　　 （填“细菌”或“真菌”）菌落。

（5）请你预测实验的结果：　　　　 。

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