随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，...

随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组设计了如下实验：

（1）他们提出的问题是____。

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是___。

（3）鲜猪肉变质的根本原因是____。

（4）该实验得出的结论是___；食品保存的方法还有_______（填一种）。

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间。为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计了如下实验：

(1)它们提出的条件问题是________________________?

(2)甲、乙两组实验中所涉及的变量是______，甲、乙两组鲜猪肉都采用100 g的原因是__________。

(3)鲜猪肉变质的根本原因是_______________________。

(4)该实验得出的结论是__________________________。

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的图象设计了如下实验：

（1）它们提出的条件问题是__；

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是__，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是__；

（3）鲜猪肉变质的根本原因是；

（4）该实验得出的结论是__．

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的图象设计了如下实验：

（1）它们提出的条件问题是_________；

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是_________，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是_______________；

（3）鲜猪肉变质的根本原因是_______________；

（4）该实验得出的结论是__________________。

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质。老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱中就能延长保存时间。为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计了如下实验：

（1）他们提出的探究问题是________？

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是_________，甲、乙两组鲜猪肉都用100克的原因是_________。

（3）鲜猪肉变质的根本原因是________。

（4）该实验得出的结论是________。

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冬去春来，随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间。为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计了如下实验：

（1）他们提出的问题是____________

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是_____________，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是_____________。

（3）鲜猪肉变质的根本原因是_____________。

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜猪肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计如下：

（1）他们提出的问题是_____？

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是_________，甲、乙两组鲜猪肉都采用 100 g 的原因是_____。

（3）为了使实验结果更准确，减小误差，你觉得在设计实验方案时还应该注意什么：_____。

（4）鲜猪肉变质的根本原因是_____。

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随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜猪肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的同学设计如下：

（1）他们提出的问题是____________________________________？

（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是__　　　　　　 _______。

（3）甲、乙两组鲜猪肉都采用100 g的原因是_________________________________。

（4）猜想一下：为何放在冰箱里鲜猪肉不易变质：_____________________。

（低温抑制微生物生长或低温杀死微生物）

（5）该实验得出的结论是_____________________________________________。

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草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的鲜草莓很容易腐烂变质．为了探究鲜草莓在低温下能否延长保鲜时间，某学校生物兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟草莓，并设计了以下实验方案：

请分析实验，回答下列问题：

（1）选取甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均相同，其目的是____。

（2）设置乙组的作用是_________。

（3）你认为草莓变质的根本原因是____________。

（4）通过该实验可以得出的结论是________________________________。

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