补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是_____,_______?
（2）杜牧的《阿房宫赋》里描写宫女头发浓密而乌黑的语句是“______,________”。
（3）陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源人精神面貌的句子是“_____,_______”。
高二语文情景默写简单题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，韩愈明确指出，他所谓的“师”并非“________”，而是指那些能够传授人生道理和解答人生困惑的人。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴，那么就会“________”。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“______”，以美女衬英雄；再用“______”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写“_______ ，_______ ”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《师说》中，韩愈明确指出，他所谓的“师”并非“_____”，而是指那些能够传授人生道理和解答人生困惑的人。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中提醒晚唐统治者，对于强秦盛极而亡的历史，如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴，那么就会“_____”。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“_____”，以美女衬英雄；再用“ _____”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
（4）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，写“_____，_____ ”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 文天祥《过零丁洋》中“___________，___________”一联，不仅写出大宋国势危亡之势，而且突出诗人一生坎坷之痛。
（2）《师说》中，韩愈明确指出自己所说的“师”，不是启蒙教师的句子是___________，___________，___________。
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补写空缺部分，错一个字，整句不得分。
（1）荀子《劝学》中强调学习必须持之以恒的句子是“ ，不能十步； ，功在不舍。”
（2）指出学习应该专心的句子是“蟹六跪而二螯， ， ”。
（3）韩愈在《师说》中也明确提出了择师的标准：“无贵无贱，无长无少， ， ”。
（4）《论语》中强调既要从正面学习其经验，又要从反面吸取教训的句子是：“ ， 。”
（5）《鱼我所欲也》中与“嗟之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受； ， 。
（6）《关雎》中用比兴开头，表现古人对美好爱情追求的句子是：关关雎鸠，在河之洲。___________，___________。
（7）《蒹葭》中“___________。___________ ”写出了清秋萧瑟的景象，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
（8）陆游《书愤》“ _______，___________ ”，表现了抗击金胜利的豪迈气概。
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补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）韩愈《师说》中所说的“师”有其独特的含义，其中明确指出自己所说的老师不是教孩子们书写，帮助他们学习断句的老师的语句是_____________，_____________，________________。
（2）苏轼《赤壁赋》中“____________________，___________________”两句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的样子。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的《劝学》并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“_________________，________________，_________________”可见。
（2）《游山西村》一诗中描写村中热闹景象、民风淳朴的语句是：________________________，________________________。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子《逍遥游》中，斥鴳嘲笑大鹏，用“ ， ”两句夸耀自己飞动时上下轻便的样子。
（2）韩愈《师说》指出“ ， ”，表明为了学习道理不必在意老师年龄的大小。
（3）苏轼《念奴娇，赤壁怀古>中，“ ， ”两句夸张地表现了周瑜从容、轻而易举地消灭曹操水军的豪迈壮举。
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补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《曹刿论战》中“_______，____”句证明了曹刿的观点，即齐师败绩并非使诈而是真的逃跑。
(2)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“_____，___”。
(3)《离骚》一文中，写出了群臣嫉贤妒能，肆意对屈原造谣中伤的句子是“_________，_______。”
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子在《劝学》指出“ ， 。”即君子的天赋本性和其他人没有什么不同，只是他们更懂得如何借助外物之力。
（2）《师说》中，韩愈在将百工之人和士大夫进行对比之后发出了“ ， ， ， ！”的感叹。
（3）苏轼夜游赤壁，在月出之后欣然放歌，其歌词是充满楚地民谣风格的：“ ， 。 ， 。”
（4）《念奴娇·赤壁怀古》末尾是两句无可奈何的排遣之辞：“ ， 。”
（5）《蜀道难》中“ ， 。”两句通过一系列的动作描写，形象地描摹出蜀道上行人无奈、惶悚的神情。
（6）《登高》的“ ， 。”两句连缀六个意象来摹写三峡全景，不仅上下对仗，而且包含句中对。
（7）在琵琶女戛然而止的乐声中，白居易通过描写周边环境的寂静来表现琵琶曲强大感染力的两句是：“ ， 。”
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》以典故结构全词。辛弃疾在怀念第一个英雄时，以“ ， 。”表明连反映该人物风流遗事的建筑物也都杳无踪迹了。
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补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ ， ”两句的观点是相同的。
（2）《锦瑟》一诗的颈联是“ ， ”两句，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
（3）诸葛亮在《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：“ ， ”。
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