某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如下图所示，在阳光下放置一段时间后，两个塑料...

某校学生设计了验证大气受热过程的实验。实验装置如下图所示，在阳光下放置一段时间后，两个塑料桶中测量气温的温度计数值呈现明显差异。

据此，完成下面小题。

（天气状况：晴朗、微风 场地：学校操场 气温：22℃）

1.该实验得出的结论是

A.大气主要靠太阳辐射加热

B.下垫面是大气的直接热源

C.晴朗天气不存在削弱作用

D.土壤吸收的大气辐射较少

2.该实验及结论可以用来解释

A.最高气温多出现在午后

B.不同纬度存在气温差异

C.沿海地区海陆风的形成

D.阴坡阳坡植被差异明显

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阅读下图和资料，回答下列问题。

（1）请绘制①、②两地之间大气环流示意图。

某学生设计实验来验证①、②两地间大气环流过程。

实验材料:约50×40×30cm的透明盒、一束香、橡皮泥、纸杯、塑料盖、冰块（约10×5×3cm大小)、打火机等。

实验步骤:

①将香用橡皮泥固定在塑料盖上:

②将杯子装满热水，并盖上塑料盖:

③将冰块和热水杯按盒子长度排放好（间隔约30cm)，点燃香:

④将透明盒轻扣在冰块和水杯之上:

⑤观察烟雾的飘动状况。

（2）指出该实验可以验证的地理原理，并列举一条做实验时应注意的事项。

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地膜覆盖，是指以农用塑料薄膜覆盖地表的一种措施。下图为大气受热过程示意及某地区农业景观图。据此完成下面小题。

1.青藏高原比同纬度的长江中下游平原气温低，与此有关的主要是

A.①② B.①④ C.③④ D.②③

2.春播采用地膜覆盖可有效提高地温，其主要原理是

A.增加了① B.增强了③ C.减弱了③ D.增强了④

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某校地理兴趣小组设计了如下一个对比实验：①在两个底部装有纱窗的塑料槽A和B上，分别放置面积相同、厚度相当的带土草坪和小石块（如图）；②分别在草坪和小石块上模拟雨点下落，轻轻地洒上500ml的水。

1.五分钟后比较收集到的两个塑料盆中的水量

A.透过草坪的多      B.透过小石块的多

C.两者一样多        D.没法比较

2.这实验模拟的是

A.水土流失   B.植被的生态作用

C.温室效应  D.水循环的下渗环节

3.2011年6、7月间，北京、南京等地连降暴雨引发积水，城市大范围被淹，和该实验有关的是

A.人类破坏生态导致的极端气候      B.不合理的人类活动影响了地表水的下渗

C.城市排放的热量过多带来的雨岛效应     D.城市的绿化面积过多引起了排水不畅

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为了验证湿地具有涵养水源的作用,上海市某中学地理研究性学习小组的同学利用课余时间做了如下实验。请你完成相关问题,体会研究性学习的乐趣。

实验准备材料:

①两个相同的长方形塑料盒;

②适量的潮湿土壤(田地里的熟土);

③适量的自来水;

④一块微湿的海绵;

⑤两个喷水壶;

⑥一个刻度清晰的卷尺。

实验过程:

①在两个相同的长方形塑料盒子的一端用潮湿的土壤分别搭起一座相同坡度的“小山”,从盒的另一端倒入等量的水,形成“湖泊”;不同的是在其中一个盒内,将一块微湿的海绵压入“小山”底端的土壤里,并将该盒标注为1号,另一盒标注为2号。

②分别用两个喷水壶,往“小山”上洒等量的水,模拟降水。

(1)观察内容:观察、比较两个盒内水面发生的变化。

①塑料盒内的“湖泊”水位上涨的快慢;

②______________。

(2)实验结果与总结:

①此实验中“微湿的海绵”代表的地理环境是____________;

②你观察到“降水”后,塑料盒内“湖面”上升的速度为1号盒　　　(填“大于”或“小于”)2号盒;“降等量雨”后,最终的“湖面”水位相比较,1号盒　　　(填“高于”或“低于”)2号盒;

③结合前面的实验过程及观察结果,总结出“海绵”所代表的地理环境发挥的作用。

(3)拓展延伸:

①“海绵”代表的地理环境除在实验中所体现出的功能外,还有_____________等功能;

②实验中的“海绵”具有涵养水源的功能,具有该功能的另一大类生态系统为　　　;它们在防御　　　灾害中大显身手,试分析它们是如何在上述灾害的防治中发挥作用的。

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某校地理兴趣小组设计了如下一个对比实验：①在两个底部装有纱网的塑料槽A和B上，分别放置面积相同、厚度相当的带土草坪和小石块(如图)；②分别在草坪和小石块上模拟雨点下落，轻轻地洒上500 mL的水。回答下列问题。

1.五分钟后比较收集到的两个塑料容器中的水量(　　 )

A．透过草坪的多　　　　 B．透过小石块的多

C．两者一样多　　　　　 D．没法比较

2.此实验模拟的是(　　 )

A．水土流失　　　　　　 B．植被的生态作用

C．温室效应　　　　　　 D．水循环的下渗环节

3.2012年6、7月间，北京、河北等地连降暴雨引发积水，城市大范围被淹。与该实验有关的是(　　 )

A．人类破坏生态导致的极端气候

B．不合理的人类活动影响了地表水的下渗

C．城市排放的热量过多带来的雨岛效应

D．城市的绿化面积过多引起了排水不畅

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某校地理兴趣小组设计了如下一个对比实验：①在两个底部装有纱窗的塑料槽A和B上，分别放置面积相同、厚度相当的带土草坪和小石块；②分别在草坪和小石块上模拟雨点下落，轻轻地洒上500ml的水。据此完成下题。

1.五分钟后比较收集到的两个塑料盆中的水量

A、透过草坪的多　　 B、透过小石块的多

C、两者一样多 　 　 D、没法比较

2.这实验模拟的是

A、水土流失　　 B、植被的生态作用

C、温室效应　　 D、水循环的下渗环节

3.2015年7、8月间，北京、南京等地连降暴雨引发积水，城市大范围被淹，和该实验有关的是

A、城市排放的热量过多带来的热岛效应

B、不合理的人类活动影响了地表水的下渗

C、人类破坏生态导致的极端气候

D、城市的绿化面积过多引起了排水不畅

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近地面气流持续上升，最终会冷却至它的凝结温度。其气温变化如图折线所示。完成下列各题。

1.该图所示原理可以解释（　　　 ）

A．锋面形成过程　　　　 B．大气保温作用

C．山脉背风高温　　　　 D．地面受热过程

2.在2000米高度附近气温折线的变化是因为（　　　 ）

A．地面是大气的主要直接热源

B．太阳辐射是大气的主要热源

C．高层大气很难得到地面热量

D．水汽凝结后释放其内部热能

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上面的实验结束后，两位同学通过改变实验设计进行了第二个实验。实验过程Ⅱ的简要描述：除了“将温度计放置在水和干沙子上方的相同高度处”之外，其他实验步骤均与实验过程Ⅰ一致。实验的模拟图如下。请结合文字材料和图片信息思考并分析下面小题。

1.下面关于前半小时内，丙、丁两容器内温度计读数变化情况的描述合理的是

A. 同步升温　　 B. 无明显变化　　 C. 丙升温快于丁　　 D. 丙升温慢于丁

2.丙、丁两容器内的干空气，从初始状态下的10℃到实验Ⅱ过程中两温度计均出现了显著的读数增大情况（干沙子上部温度计的读数更高）。在此过程中，下面关于热量传递过程的推断合理的是

A. 大气直接吸收太阳辐射能而升温

B. 温度计通过直接吸收太阳辐射能而升温

C. 主要因水和干沙子对上部空气加热的结果

D. 水和干沙子主要通过热传导的方式将热量传递给了大气

3.实验Ⅱ过程中，丙、丁两容器内的空气在气压（P）指标上发生的变化最可能为

A. 与初始状态一致　　 B. P丙＝P丁　　 C. P丙＞P丁　　 D. P丙＜P丁

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读某地气温随高度和时间变化示意图，据此回答下列各题。

1.当日最高气温和最低气温出现的时候（　　 ）

A．大气辐射达最强和最弱　　　　　　　　　　

B．是每天的14时和6时

C．近地面大气热量收入大于支出　　　　　　

D．地面辐射呈现最高值和最低值

2.近地面空气质量较差的时间段是（　　　 ）

A．20时至第二天5时　　 B．8时至10时　　

C．10时至15时　 　　 　 D．15时至20时

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