质量为0.5kg的木块静止在水平桌面上，小明通过细线正确使用弹簧测力计水平向右拉木块但没拉...

质量为0.5kg的木块静止在水平桌面上，小明通过细线正确使用弹簧测力计水平向右拉木块但没拉动，如图所示。

(1)弹簧测力计使用之前应______；

(2)此时木块受静摩擦力大小为______N、方向为______。

八年级物理填空题简单题查看答案及解析

如图所示，将弹簧测力计左端固定在墙上，右端用细线与质量为1kg的木块相连，则木块所受重力的大小为_________N．将木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平，现拉动小车沿水平方向运动，木块相对于地面静止时弹簧测力计的示数为4N，则木块所受摩擦力的大小____________（大于/等于/小于）4N，方向______________．

八年级物理实验题困难题查看答案及解析

某同学做探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。第一次实验，竖直向上拉动弹簧测力计，使木块在水平桌面上向右做匀速直线运动（拉木块的细线平行于桌面），弹簧测力计示数如图所示。下列说法中正确的是（　　）

A.木块所受的拉力大小为3.3N

B.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6N

C.若第二次实验时在木块上方放一个钩码，仍使木块和钩码一起水平向右做匀速直线运动，两次实验可以探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关

D.若第二次实验将木块沿虚线切去一半，使　 剩余木块水平向右做匀速直线运动，两次实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关

八年级物理多选题中等难度题查看答案及解析

为了探究“滑动摩擦力跟哪些因素有关”，小明设计了如图甲实验装置，进行了如下操作：

（1）将表面平整的长木板放在水平桌面上，再把木块（质量为 200 克）放在木板上， 小明沿水平方向缓慢地拉动弹簧测力计，使木块做___________运动，这样做的目的是________；读出弹簧测力计的示数为 0.5N。

（2）分别将此木块和所加钩码的总质量增至 400 克、600 克进行实验，弹簧测力计的示数分别为 1.0N 和 1.5N，初步得出的结论为___________。

（3）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住， 测力计另一端固定在桌上一侧，细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连。实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为 5N 时，长木板匀速运动， 弹簧测力计示数如图丙所示，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为___________N，长木板受到桌面对它的摩擦力为___________N。若在砂桶中继续加砂 3N，长木板将做___________运动，弹簧测力计示数_____________________（选填“变大”“变小”或“不变”）。（不计绳重和绳与轮之间的摩擦）

（4）小刚同学认为把长木板改成海绵，还可以探究压力的作用效果与压力大小和受力面积之间的关系，小刚是通过___________来判断出压力作用效果是否明显。 小刚在探究压力作用效果与受力面积的关系时，把质量和底面积小的小木块换成了质量和底面积大的大木块来进行对比实验，评价小刚的做法是否正确，说明理由_____________________。

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如图所示，将带钩的木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，小明水平匀速拉动木块，保持弹簧测力计示数稳定。则以下说法中正确的是

A. 木块受到的拉力大于摩擦力

B. 木块相对弹簧测力计是运动的

C. 木块受到的重力与水平面对木块的支持力是一对平衡力

D. 在木块上放一钩码后，继续拉动木块匀速运动，弹簧测力计示数变小

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在探究滑动摩擦力的实验中，小明将长方体木块（每个面粗糙程度相同）平放于水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，如图所示。以下相关说法中不正确的是（　　）

A. 木块共受到两对平衡力作用

B. 木块所受桌面的支持力是由于木块发生形变而产生的

C. 木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力是一对相互作用力

D. 用上述器材可探究木块受到的摩擦力大小与接触面积大小是否有关

八年级物理单选题中等难度题查看答案及解析

如图所示，将弹簧测力计左端固定在墙上，右端用细线与重力为10N 的木块相连，木块放在上表面水平的小车上，弹簧测力计保持水平,现拉动小车沿水平方向做匀速直线运动，木块静止时弹簧测力计的示数为4N.则木块所受摩擦力的大小与方向分别是

A. 10N,水平向右

B. 14N,水平向左

C. 6N,水平向左

D. 4N,水平向右

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