阅读课文3、4自然段，完成下面问题。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣①问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝②，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内拂一纸出，即道人意中事，无毫发爽③。成妻纳钱案上，焚拜如前人。（1）食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。（2）折藏之，归以示成。
成反复自念，得无教我猎虫所耶?（3）细瞻景状，与村东大佛阁逼④似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循⑤陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针齐。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁⑥之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽⑦扑之，入石穴中。掭⑧以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱壁不啻也。（4）土⑨于盆而养之，蟹白⑩栗黄⑪，备极护爱，留待限期，以塞⑫官贵。
1.解释文中加点词语的意思。
①诣： ②祝： ③爽：
④逼： ⑤循： ⑥趁：
⑦遽： ⑧掭： ⑨土：
⑩白： ⑪黄： ⑫塞：
2.翻译文中画线的句子。
（1）__________________________________________
（2）__________________________________________
（3）__________________________________________
（4）__________________________________________
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。
B.成名得画，按图苦搜，终获佳品“留待限期，以塞官责”，解脱苦难有了希望，使小说情节一步步向高潮推进。
C.小说语言精练，如“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画”二十余字，就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。
D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等字，突出动作性，把成名捕虫的全过程描绘得纤毫毕现，如在眼前，语言生动形象。
4.求神问卜，成名终得促织，如何看待小说的这个情节?
高一语文文言文阅读中等难度题
阅读课文3、4自然段，完成下面问题。
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣①问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝②，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内拂一纸出，即道人意中事，无毫发爽③。成妻纳钱案上，焚拜如前人。（1）食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。（2）折藏之，归以示成。
成反复自念，得无教我猎虫所耶?（3）细瞻景状，与村东大佛阁逼④似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循⑤陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针齐。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁⑥之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽⑦扑之，入石穴中。掭⑧以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱壁不啻也。（4）土⑨于盆而养之，蟹白⑩栗黄⑪，备极护爱，留待限期，以塞⑫官贵。
1.解释文中加点词语的意思。
①诣： ②祝： ③爽：
④逼： ⑤循： ⑥趁：
⑦遽： ⑧掭： ⑨土：
⑩白： ⑪黄： ⑫塞：
2.翻译文中画线的句子。
（1）__________________________________________
（2）__________________________________________
（3）__________________________________________
（4）__________________________________________
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.“能以神卜”的女巫竟有“道人意中事，无毫发爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的发展。
B.成名得画，按图苦搜，终获佳品“留待限期，以塞官责”，解脱苦难有了希望，使小说情节一步步向高潮推进。
C.小说语言精练，如“成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画”二十余字，就清楚地记叙了成妻求虫的全过程。
D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等字，突出动作性，把成名捕虫的全过程描绘得纤毫毕现，如在眼前，语言生动形象。
4.求神问卜，成名终得促织，如何看待小说的这个情节?
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阅读下面的文字，完成下面小题。
教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受教育者，不一定要 ，而只须明辨善恶；能够辨别何者是可爱的，何者是可憎的，即是在知识上能鉴别。
最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装着历史事实的人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。（ ）。一个 的人，或许很易于写成一部历史；但在论人和论事时，或竟是只知依人门户，并无卓识的。这种人就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力。
所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有 的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑，和惑人的诗人、惑人的艺术家、惑人的独裁者，与惑人的心理学家。当一个心理分析家告诉我们，便秘症引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可 。当一个人错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。
1.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.将许多学问或事实填塞进去就算得上博学，而鉴别力则是艺术的判别问题。
B.博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力则是艺术的判别问题。
C.博学则是将许多学问或事实填塞进去，而鉴别力不过是艺术的判别问题。
D.博学不过是将许多学问或事实填塞进去，而艺术的判别则是鉴别力问题。
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A.汗牛充栋 博古通今 五花八门 莞尔一笑。
B.汗牛充栋 锦心绣口 五光十色 付诸一笑。
C.学富五车 博古通今 五花八门 付诸一笑。
D.学富五车 锦心绣口 五光十色 莞尔一笑。
3.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是
A.所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。
B.所以一个人真有学问，其实就是善于辨别是非，所谓这就是我们鉴别力。
C.所以一个真有学问的人，就是一个人善于辨别是非，其实这就所谓是我们鉴别力。
D.所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非者，这就是我们所谓鉴别力。
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文章的标题往往是文章的眼睛。请在初读这两篇课文的基础上思考下面问题。
（1）课文标题“林教头风雪山神庙”中“风雪”一词是自然环境描写，请从课文中找出描写“风雪”的句子。
（2）快速阅读《装在套子里的人》，数一数别里科夫身上有多少套子？
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阅读下面文字，回答两个问题。
“两人好一会儿没有动弹，默默地彼此对望着，一个是那样优美，一个是那么丑陋。每一刻她都 在他身上发现更多的丑陋，她的目光从他的弯腿看到他的驼背，从他的驼背看到他的独眼。她不明白 全身如此奇形怪状的人怎么能够生存。”（《巴黎圣母院》）
（1）这里的“她”是 ，“他”是 。
（2）他们两人怎么会在一起?请简述此前他们之间发生的“被抓”与“被救”故事。
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阅读课文4、5自然段，完成下面问题。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐泰人食之不得下咽也。（1）悲夫！有如此之势，而为秦人积威①之所劫②，日削月割，以趋于亡。为国者③无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。荀以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（2）
1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.作者注意语言的锤炼和变化，如写六国并力西向，秦人必陷于窘境，用了“食之不得下咽”，形象表现出秦人可能出现的恐惧心理。
B.文章除了运用道理论证和事实论证外，还运用了对比、反证等论证方法，有时几种论证方法结合使用，很有逻辑力量。
C.末段只有六句，但用笔相当精练，而且在议论中包含着极大的感情分量。话说得十分含蓄婉转，同时问题又揭示得十分明确尖锐。
D.作者希望北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈六国覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全。
2.课文最后一段，用了比较法，比较的内容是什么？
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（二）阅读下面戏剧片断（下面内容紧承课文《雷雨》），完成后面问题。
大海为仆人们拥下，侍萍随下。台上只有周朴园、周萍。
周 萍 （过意不去地）爸爸。
周朴因 你太莽撞了。
周 萍 可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。
半晌。
周朴园 哦。（沉吟，忽然）来人！
仆人由中门上。
周朴园 你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞了。
仆 人 是，老爷。
周 萍 怎么？他们两个怎么了？
周朴园 你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四风的哥哥么？
周 萍 （惊）这个人就是四风的哥哥？那么，爸爸——
周仆园 （向仆人）跟太太说，叫账房给鲁贵和四风多算两个月的工钱，叫他们今天就走。
去吧。
周 萍 爸爸，不过四风同鲁贵在家里都很好，很忠诚的。
周朴园 嗯，（呵欠）我很累了，我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶
来。
周 萍 是，爸爸。
周朴因 由书房下。
周 萍 （叹一口气）嗨！（急走向中门）
1.对舞台说明（周萍）“过意不去”理解正确的一项是（2分） （ ）
A．周萍觉得自己行为莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。
B．鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时有效地制止，周萍感到对不起父亲。
C．周萍觉得自己对待鲁大海太粗暴了，因此心有歉意，在父亲面前不好意思。
D．周萍觉得就这样放鲁大海走，太便宜他了，准备再追上去。因此，周萍想任求一下父亲的意见。
2.“（惊）这个人就是四风的哥哥？那么，爸爸——”周萍这句台词语意未尽，破折号后周萍要表达的意思是（2分） （ ）
A．抓紧把鲁大海赶走，切切不能再犹豫。
B．能不能先把鲁大海赶走，暂且留下四风和鲁贵。
C．能不能不开除鲁大海，四凤和鲁贵也不要辞。
D．正好把他们一家三口统统开除，免得惹事生非。
3.这段台词表现出周朴园复杂性格的一个侧面，对此概括正确的一项是（2分） （ ）
A．冷酷、自私、圆滑，城府很深。
B．冷酷中不乏温情，愤怒中含有宽容。
C．同情、关心鲁家，内疚之情难以言表。
D．奸诈、毒辣、凶残、做事不计后果。
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阅读下面戏剧片断（下面内容紧承课文《雷雨》），完成后面问题。（6分）
大海为仆人们拥下，侍萍随下。台上只有周朴园、周萍。
周 萍 （过意不去地）爸爸。
周朴因 你太莽撞了。
周 萍 可是这个人不应该乱侮辱父亲的名誉啊。
半晌。
……
周朴园 哦。（沉吟，忽然）来人！
仆人由中门上。
周朴园 你告诉太太，叫她把鲁贵跟四凤的工钱算清楚，我已经把他们辞了。
仆 人 是，老爷。
周 萍 怎么？他们两个怎么了？
周朴园 你不知道刚才这个工人也姓鲁，他就是四风的哥哥么？
周 萍 （惊）这个人就是四风的哥哥？那么，爸爸——
周仆园 （向仆人）跟太太说，叫账房给鲁贵和四风多算两个月的工钱，叫他们今天就走。
去吧。
周 萍 爸爸，不过四风同鲁贵在家里都很好，很忠诚的。
周朴园 嗯，（呵欠）我很累了，我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶
来。
周 萍 是，爸爸。
周朴园 由书房下。
周 萍 （叹一口气）嗨！（急走向中门）
1.对舞台说明（周萍）“过意不去”理解正确的一项是（2分） （ ）
A．周萍觉得自己行为莽撞，有失体面，给爸爸丢了脸。
B．鲁大海居然当面侮辱自己的父亲，而自己又没能适时有效地制止，周萍感到对不起父亲。
C．周萍觉得自己对待鲁大海太粗暴了，因此心有歉意，在父亲面前不好意思。
D．周萍觉得就这样放鲁大海走，太便宜他了，准备再追上去。因此，周萍想征求一下父亲的意见。
2.“（惊）这个人就是四风的哥哥？那么，爸爸——”周萍这句台词语意未尽，破折号后周萍要表达的意思是（2分） （ ）
A．抓紧把鲁大海赶走，切切不能再犹豫。
B．能不能先把鲁大海赶走，暂且留下四风和鲁贵。
C．能不能不开除鲁大海，四凤和鲁贵也不要辞。
D．正好把他们一家三口统统开除，免得惹事生非。
3.这段台词表现出周朴园复杂性格的一个侧面，对此概括正确的一项是（2分） （ ）
A．冷酷、自私、圆滑，城府很深。
B．冷酷中不乏温情，愤怒中含有宽容。
C．同情、关心鲁家，内疚之情难以言表。
D．奸诈、毒辣、凶残、做事不计后果。
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阅读下文，完成文后各题。
阅读课文《我有一个梦想》节选段落，回答下面问题。（23分）
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。
但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。我们斗争必须永远举止得体，纪律严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
1.为什么说“美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心”“将是致命伤”？（5分）
2.文中说“我们不要采取错误的做法”。那么，正确的做法是什么？请从正面回答。（6分）
3.“抱着敌对和仇恨之杯痛饮”在文中的意思是什么？ （6分）
4.请用一句话概括第一段的内容。
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阅读课文《不列颠尼亚》，完成下面问题。
1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A. 文章以抒情的笔调叙述了香港回归这一重大的历史时刻，字里行间流露出强烈的自豪感，文章中港督府的沧桑巨变暗示了香港的百年变迁，也反映出中国的日益强大。
B. “‘不列颠尼亚，号很快消失在南海的夜幕中”描写出王子和末任港督乘船驶离香港的情形，暗示这艘船及船上的人永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。
C. 彭定康“最后一次离开了港督府”，这“最后一次”既回答了彭定康“面色凝重”的原因，又写出了中国人民收复香港的兴奋和英国失去香港的失落。
D. 文章中英国的告别仪式之所以被称为“日落仪式”，是因为“象征英国管制结束的告别仪式”
发生的时间是在“晚6时15分”。
E. 最后一段采用今昔对比的形式，陈述了香港殖民统治开始和结束的时间。“156年5个月零4天”，说明中国人民对香港回归期盼之深，直接抒发了胜利的自豪之情。
2.请举例说明文中现实场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。
3.文章结语“大英帝国从海上来，又从海上去”有什么深刻含义，请从手法和情感角度加以分析。
4.这篇新闻获第八届“中国新闻奖”一等奖，你认为它胜在什么地方？请从标题、选材、细节中任选两个角度谈谈你的看法。
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阅读课文1、2自然段，完成下面问题。
晋侯、秦伯围郑，以①其无礼于晋，且贰②于楚也。晋军函陵，秦军氾南。（1）
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若③使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞④曰：“臣之⑤壮⑥也，犹⑦不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用⑧子，今急而求子，是寡人之过也。（2）然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
1.对文段内容解说不正确的一项是（ ）
A.一方面交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；另一方面也委婉地批评郑伯不能用人。
B.作为国君的郑伯能接受佚之狐的规谏可见他是一位敢于负责、勇于自责的国君。
C.文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，既流露出满腹的委屈和牢骚，也有故意刁难郑伯之意。
D.烛之武深明大义，以解国难为重，本段粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。
2.面对国难，郑国君臣分别有哪些表现？
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