阅读《与妻书》，请同学们谈一下这篇文章的感情基调。
高一语文其他题困难题
阅读《与妻书》，请同学们谈一下这篇文章的感情基调。
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阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
江楼感旧
(唐)赵 嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处? 风景依稀似去年。
（1）这首涛是一首典型的怀人之作，它的第一句就奠定丁全诗的感情基调。简要分析它是如何奠定全诗基调的。（2分）
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（2）本诗以虚寓实，给人留下了广阔的想像空间。简要指出作者把哪些东西藏到了诗的背后。（2分）
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根据第一专题《相信未来》的第一节和第二节仿写一节诗歌，要求与原文的感情基调一致。
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对《再别康桥》一诗的理解和赏析有误的一项是( )
A. 这首诗共7节。第1节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓、徐舒为全诗定下了感情基调。
B. 这首诗体现了“新月派”所提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐。
C. 建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，八行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。
D. 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。
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对《秋兴八首（其一）》赏析不当的一项是（）
A. 首联点出所在地点，开门见山。此联下笔密重，用“凋伤”和“萧森”给诗的意境笼罩上了败落景象，定下了全诗的感情基调。
B. 颔联是对“气萧森”的悲壮景象的展开，“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”。“塞上风云”既写景也寓时事。
C. 颈联借景抒情，寓情于景，由秋天的景物触动羁旅情思。“故园心”表明了作者急于回家过一种“独善其身”安定舒适的家庭生活的愿望。
D. 尾联在时序推移之中叙写秋声，关合全诗。
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对《秋兴八首》(其一)赏析不当的一项是
A. 首联点出所在地点，开门见山。此联下笔密重，用“凋伤”和“萧森”给诗的意境笼罩上了败落景象，定下了全诗的感情基调。
B. 颔联是对“气萧森”的悲壮景象的展开，“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”。“塞上风云”既写景也寓时事。
C. 颈联借景抒情，寓情于景，由秋天的景物触动羁旅情思。“故园心”表明了作者急于回家过一种“独善其身”安定舒适的家庭生活的愿望。
D. 尾联在时序推移之中叙写秋声，关合全诗。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
你的初中同学黎明明去外地上高中了，他最近来信说，想了解一下你的课外读书生活。
请你以“我的读书日记”为题目，给他写一封回信，回忆一下你平时写的读书日记，写几则给他。
要求：要凸显记叙文的特点；自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；统一以“张新新”为写信人，不得泄露个人信息。
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在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使整段文字语义完整，内容连贯。
中国古代诗人在创作时，大多是因感情需要选择词牌，按照词牌决定韵脚。①_____，对词的情感基调影响较大。一般来说，②______，越容易表现昂扬之情；韵字的开口度越小，音阻越大者，则易与凄婉之情吻合。平声韵合于慷慨之意，③_____。我们在朗读、吟诵时，要充分尊重词的音韵搭配规律，注意字音所蕴含的感情色彩。
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补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登高》一诗开篇即用“_______，_______”两句，写出了诗人登高看到的悲凉景象，为全诗定下了感情基调。
（2）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“______”一句，写的是周瑜的儒将装束，“______”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的，文末所说的“_____”点出李蟠文章爱好，而“______”，则说明了李蟠的儒学修养。
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下面对白居易《琵琶行》理解正确的一项是
A. 诗歌一开篇就交待了故事发生的地点、时间，环境描写烘托出离别时悲凉的氛围，这为后文中琵琶女的出场奠定了感情基调。
B. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过描写琵琶女出场时的神态和动作，一方面写出琵琶女的娇羞，一方面暗示其伤感。
C. “弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，经历了这一人生转折，琵琶女只能“嫁作商人妇”，境遇孤苦。
D. 诗人听琵琶曲引发“同是天涯沦落人”的共鸣，这不仅直接表现出琵琶女对世俗人的怨恨，也体现了诗人被贬后的抑郁寡欢。
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