根据第一专题《相信未来》的第一节和第二节仿写一节诗歌，要求与原文的感情基调一致。

根据第一专题《相信未来》的第一节和第二节仿写一节诗歌，要求与原文的感情基调一致。

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阅读下面的材料，根据要求作文。

心情的翅膀沾满阳光

烦恼都流浪快乐膨胀

当你相信心怀梦想

未来就变得不再一样

诗歌中的“快乐”与“梦想”给你什么样的启迪？请结合材料和自己的体验与感悟，以“快乐成长，与梦同行”为话题，写一篇作文。文体不限，自拟标题，不得套作，不得抄袭，不少于800字。

冬至。每当我打开窗户，眺望窗外那些平淡无奇的风景，我时常会想：是否，你们注意到了它吗？

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对《再别康桥》一诗的理解和赏析有误的一项是(       )

A. 这首诗共7节。第1节连用三个“轻轻的”，正见出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓、徐舒为全诗定下了感情基调。

B. 这首诗体现了“新月派”所提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐。

C. 建筑美，表现为诗节和诗行的排列组合上，八行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。

D. 绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。

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阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）

江楼感旧

(唐)赵  嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处? 风景依稀似去年。

（1）这首涛是一首典型的怀人之作，它的第一句就奠定丁全诗的感情基调。简要分析它是如何奠定全诗基调的。（2分）

________

（2）本诗以虚寓实，给人留下了广阔的想像空间。简要指出作者把哪些东西藏到了诗的背后。（2分）

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下面对白居易《琵琶行》理解正确的一项是

A. 诗歌一开篇就交待了故事发生的地点、时间，环境描写烘托出离别时悲凉的氛围，这为后文中琵琶女的出场奠定了感情基调。

B. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过描写琵琶女出场时的神态和动作，一方面写出琵琶女的娇羞，一方面暗示其伤感。

C. “弟走从军阿姨死”，家庭的变故使琵琶女失去了生活的依靠，经历了这一人生转折，琵琶女只能“嫁作商人妇”，境遇孤苦。

D. 诗人听琵琶曲引发“同是天涯沦落人”的共鸣，这不仅直接表现出琵琶女对世俗人的怨恨，也体现了诗人被贬后的抑郁寡欢。

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根据下面的题目和要求，完成作文。

题目：寻常就是美好

要求：（1）把握题旨，明确立意，选好角度。（2）除诗歌外，文体不限；中心明确，结构完整，语言通顺。（3）内容充实具体，感情自然真挚，观点显示个性，想象合理新颖。（4）根据文体特点和主题需要，运用多种表现手法。（5）标点规范，书写端正，卷面整洁，800字左右。

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根据下面的题目和要求，完成作文。

题目：那一片落叶

要求：（1）把握题旨，明确立意，选好角度。

（2）除诗歌外，文体不限；中心明确，结构完整，语言通顺。

（3）内容充实具体，感情自然真挚，观点显示个性，想象合理新颖。

（4）根据文体特点和主题需要，运用多种表现手法。

（5）标点规范，书写端正，卷面整洁，800字左右。

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现代诗歌阅读（本题共3小题，12分）

相信未来

食指

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，

用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，

当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝露的枯藤，

在凄凉的大地上写下：相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪，

我要用手掌那托住太阳的大海，

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，

用孩子的笔体写下：相信未来。

我之所以坚定地相信未来，

是我相信未来人们的眼睛——

她有拨开历史风尘的睫毛，

她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅，失败的苦痛，

是寄于感动的热泪，深切的同情，

还是给以轻蔑的微笑，辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨，

那无数次的探索、迷途、失败和成功，

一定会给予热情、客观、公正的评定，

是的，我焦急地等待着他们的评定。

朋友，坚定地相信未来吧，

相信不屈不挠的努力，

相信战胜死亡的年轻，

相信未来，热爱生命。

1.对这首诗的赏析，不正确的一项是（　　）

A. 诗人在“文化大革命”那个是非混淆、黑白颠倒的年代里仍然执着地相信未来。

B. 诗中的“固执”并非贬义，显示出作者相信未来的执着。

C. “用孩子的笔体”写下“相信未来”，说明作者当时还很幼稚很年轻。

D. “当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀”采用了拟人的手法。

2.对诗中“我”“我们”“她”三个形象的理解正确的一项是（　　　 ）

A. 诗中的“我”是一个虚构的形象，不是指作者自己。

B. “我们”包含作者自己以及千千万万对生活失望的人们。

C. “她”泛指未来的人们。

D. “我们”和“她”指代的内容相同。

3.请简析本诗主要采取了哪些意象？有何作用

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下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（　　　　 ）

A. 诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。

B. 诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。

C. 这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！

D. 诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。

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阅读下面两节诗歌。完成下列各题。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台， /当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，
我依然固执地铺平失望的灰烬， /用美丽的雪花写下：相信未来 。
当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。
1.下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（   ）（2分）

2.谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/ 在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。（2分）
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