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阅读材料，回答问题：
材料一:大化改新以前，苏我氏等大豪族控制了大和国的政权，而天皇家族基本上没有什么实权。贵族疯狂地兼并土地，社会矛盾空前尖锐。公元645年6月，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，除去掌握朝政的权臣苏我氏父子……中大兄皇子等拥立孝德天皇，定年号为大化。646年元旦，新政权以唐代律令制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》……改新部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。
——摘编自“百度百科”（《大化改新》词条）
材料二:他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制改革。过去，由于（法兰克）墨洛温王朝诸王实行将土地无条件赏赐的作法，耗尽了王室的全部地产，从经济上削弱了中央……另一方面，由于封建化过程的发展，战争的连绵不断，自由马尔克成员(即平等的自由人)纷纷破产，国家的兵源成为严重问题。所以，必须从根本上改变过去的土地占有制度，采邑制就是针对上述问题而在土地占有关系方面实行的一种变革……采邑制的广泛实行，对法兰克王国正在发展的封建制度产生了重大影响。
——摘编自“百度百科”(《采邑制》词条)
请回答：
⑴根据材料一归纳日本大化改新的背景，并指出其对日本社会生产的影响？
⑵结合所学知识回答，材料二中推行采邑制改革的“他”是指谁？根据材料二，概括法兰克王国采邑制改革的必要性？
⑶综合上述两则材料，谈谈你对改革的认识。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一
645年6月，日本发生宫廷政变，铲除了擅权跋扈的大贵族及其家族势力，拥护当时的天皇，组建新政府，并在次年进行一系列改革。
材料二
改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。
（1）上述两则材料分别是哪两次改革的内容？
（2）材料一中说的这一改革主要是依照哪个国家？写出改革在经济上的措施。
（3）请分别说出与材料改革有关的人物各一个。
（4）写出两次改革在当时所起的作用。
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(2017海淀区模拟)读图、识图是学习历史的一项基本要求。阅读材料，回答问题。
材料一 随着周王室对诸侯国控制力的下降，各国之间时有战争爆发，这些战争导致了国家的兼并。一些无情的统治者废除了他们的贵族制度，逐渐创造出一个官僚体系，管理民生和军事的官员忠于国君并从国君那里直接获得任命。具有管理国家和作战能力的人因其才能而非出身得到地位的上升。
——摘编自马立博《中国环境史：从史前到现代》
(1)上面是一位同学设计的商鞅变法知识结构图，请帮助他(她)完成。
填写说明：材料一是对战国时期变法特点的概括说明。方框B应填写商鞅变法符合这一特点的措施。
(2)观察地图，完成下列各题。
①图中方框 A 表示秦朝都城，它的名称是______。
②根据地图所示，秦朝东北部的郡是________郡。郡级驻所位于今天广东省的是________郡。
材料二 莫高窟第 323 窟开凿于初唐时期
张骞出使拜别图(莫高窟第 323 窟)
(约 7 世纪)，窟壁绘有张骞出使西域图。该图讲述的故事是汉朝军队击败匈奴，获得两尊金人， 却不知道这是什么神， 汉武帝派张骞出使西域， 寻访金人的来历。佛教徒认为张骞到西域后，发现两尊金人就是佛像，这是佛教传入中原的开始。
——摘编自沙武田《角色转换与历史记忆——莫高窟第 323 窟张骞出使西域图的艺术史意义》
材料三 元狩二年(公元前 121 年)“汉朝派骠骑将军霍去病率领一万骑兵走出陇西……打败休屠王，获得了祭天金人。”
——司马迁《史记·匈奴列传》(译文)
(3)莫高窟张骞出使西域图讲述的故事，有的内容符合史实，也有的不符合。依据材料三和所学知识，选取符合及不符合的部分各举一例。(不符合史实的要求说明判断理由)
(4)下列图片选自连环画《三国演义》。
图 2 中发生了什么事情，致使出现图 3 曹操无力南下的局面？
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经过大化改新
A. 大和政权统一了日本 B. 孝德天皇即位
C. 日本发展成为中央集权的封建国家 D. 日本进入幕府统治时期
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 大化改新前夕，上自王族，下至豪强，不但占领“国县山海林野池田”，贫民百姓无立足之地，大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相争战，自立为强，并且藐视大王和朝廷，自己修筑宫殿、园陵，进调赋税时，首先满足自己，然后再向朝廷进调
——《日本书纪》
材料二 607年，日本政府决定派遣隋使，恢复与中国断绝一个多世纪的国交。日本先后派遣隋使4次，派遣唐使19次。
材料三 改革行政制度，在中央设二官、八省。地方设国、郡、里等官职。官职的任免权在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。
材料四 废除贵族对土地和部民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的公民分配土地，部民获得了渴望已久的土地。获得土地的部民必须向国家交谷（租）服劳役或纳布代役（庸）交地方土产（调）。
（1）依据材料一、材料二简述大化改新的背景。
（2）依据材料三、材料四并结合所学知识，归纳日本大化改新的内容。
（3）综合上述材料，结合所学知识阐述大化改新的意义及给我们的启示。
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7世纪中期，孝德天皇进行了一系列改革，史称“大化改新”。有关这次改革的叙述，正确的是
①建立了中央集权制度 ②仿效唐朝的典章制度
③大和政权在本州中部兴起 ④日本发展成为一个封建国家
A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
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大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和侍从中的青壮年男子武装起来，组成一种军事集团。这一集团形成的纽带是
A. 封赐土地
B. 血缘关系
C. 主仆关系
D. 血缘关系和主从制相结合
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在历史发展的长河中，无数杰出人物熠熠生辉，影响着世界历史发展的进程。阅读下列材料，回答问题。
材料一 这是一位同亚历山大和恺撒一样的天才人物，长于指挥军……还有立法家们具有的才能。几年后，这位伟人疯狂了……使得一百万人的生命毁在战场上，激起整个欧洲来反对法国。
——梯也尔《执政府和帝国的历史》
材料二 历史学家黄安年说：“20世纪有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”
材料三 （他）号召人民抗击法西斯，说“红军、海军和苏联全体公民必须保卫每一寸苏维埃土地，战斗到最后的一滴血，来保卫城镇和村庄。”
——《世界历史》
（1）材料一中的“人物”是谁？请为他“长于指挥军队”和“有立法家们具有的才能”提供史实依据。
（2）材料二中提到的“罗斯福”当时面临的危机是什么？他采取的什么对策挽救了现代资本主义国家？该对策的主要特点是什么？
（3）材料三中的号召人是谁？在他的号召下，苏联人民在军事上取得了哪些重大胜利？
（4）综上所述，你认为这些杰出人物对历史发展起什么作用？
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大化改新后，大和正式改称日本国。大和政权基本实现了统一的时间是
A.1世纪 B.5世纪
C.6世纪 D.7世纪
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改革促进社会进步，进一步深化改革是新时期中国特色社会主义的重要组成部分。阅读材料，回答问题。
材料一 645年即为大化元年。大化二年（646年）正月初一，孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革。日本学习中国唐朝律令制度等进行的改革被称为“大化改新”。大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。
（1）根据材料一及所学知识写出大化改新的时间、效仿对象、主要内容。
材料二 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。
（2）根据材料二写出封君封臣以什么为纽带？写出封臣对封君的义务。
材料三
（3）你认识图中的历史人物吗？任选一个写出其历史贡献。
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