材料一 公元6、7世纪，学者、教师、工匠和僧侣才从大陆渡海而来，随身带来了新的生活方式和新的宗教信仰。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
（注：图1为颐和园石坊，慈禧太后挪用海军军费修建的19世纪末世界上最华美的艺术品之一；图2为吉野号，明治天皇提取皇室费用购买的19世纪末世界上最快的巡洋舰之一。）
（1）材料一中的“天朝”是指中国历史上的哪两个朝代？（4分）
（2）结合所学知识，指出“热情的皈依者”的历史作用。（2分）
（3）材料一中遣唐使在唐朝学习文化，回国对日本进行了怎样的改革？（4分，列举两例）
（4）提取材料二中的信息并结合所学知识，从皇室开支与政治关系的角度进行中日比较。（4分）
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（14分）阅读下列材料并回答问题。
材料一 公元6、7世纪，学者、教师、工匠和僧侣才从大陆渡海而来，随身带来了新的生活方式和新的宗教信仰。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致大化改新。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
（注：图1为颐和园石坊，慈禧太后挪用海军军费修建的19世纪末世界上最华美的艺术品之一；图2为吉野号，明治天皇提取皇室费用购买的19世纪末世界上最快的巡洋舰之一。）
（1）材料一中的“天朝”是指中国历史上的哪两个朝代？结合所学知识，指出“热情的皈依者”的历史作用。（4分）
（2）提取材料二中的信息并结合所学知识，从皇室开支与政治关系的角度进行中日比较。（10分）
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材料一 公元6、7世纪，学者、教师、工匠和僧侣才从大陆渡海而来，随身带来了新的生活方式和新的宗教信仰。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
（注：图1为颐和园石坊，慈禧太后挪用海军军费修建的19世纪末世界上最华美的艺术品之一；图2为吉野号，明治天皇提取皇室费用购买的19世纪末世界上最快的巡洋舰之一。）
（1）材料一中的“天朝”是指中国历史上的哪两个朝代？（4分）
（2）结合所学知识，指出“热情的皈依者”的历史作用。（2分）
（3）材料一中遣唐使在唐朝学习文化，回国对日本进行了怎样的改革？（4分，列举两例）
（4）提取材料二中的信息并结合所学知识，从皇室开支与政治关系的角度进行中日比较。（4分）
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“6世纪起，……学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外，还带来了新的生活方式。而那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”对这里所说的“作用”理解正确的是
A. 推动了大化改新 B. 掀起了倒幕运动
C. 推动了明治维新 D. 发动了侵华战争
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“6世纪起…学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外，还带来了新的生活方式。而那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”对这里所说的“作用”理解正确的是
A.促进了社会的发展与进步 B.沉重打击了封建贵族势力
C.使日本列岛基本得到统一 D.推动欧美文化在日本传播
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“6世纪，由大陆渡海来到日本的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式。”这段话意在分析
A. 大化改新的背景 B. 明治维新的原因
C. 鉴真东渡的结果 D. “遣唐使”的构成
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阅读下列材料，并结合所学知识回答问题：
材料一 贞观四年起，日本不断派遣唐使到中国来，同来的还有学者、僧侣、学生、画师、医生、工匠、水手等。
材料二 乾隆帝二十二年（1757年）时，自认为：“天朝物产丰盈，无所不有，无需与外夷互通有无。”面对蜂拥而互的外国商船，宣布撤销沿海港口，仅留粤海一关口对外通商。
材料三 “自今以后，大皇帝恩准英国人民同所属家眷，寄居沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍，且大英国君主派设领事……专理商要事宜。”
请回答：
(l)材料一中所描述的对外交往发生在哪一朝代？除此之外我国还有哪个朝代吸引了外国人来华？
（2）材料二中所描述的政策被称为什么政策？这种政策实行的根本原因是什么？对比材料一和材料二的对外交往的政策有何不同？
(3)中国古代还有哪些对外开放的朝代？举出各具体事例说明。
(4)材料二中的“粤海一关口”指哪里？材料二和材料三之间存在什么必然联系？
（5）材料一与材料三的对外政策是一样吗？（6）我国的改革开放是什么时候开始的？形成了怎样的开放格局？
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日本是一个善于学习外来文化的民族，通过吸收与创新不断实现超越。但它在崛起的同时，也给亚洲邻国带来了很大的伤害。阅读下列材料，回答问题。
材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致①。……它试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。
——《全球通史》
材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……明治政府的首要目标是强化中央集权……
——摘自杰里·齐格勒《新全球史》（第三版）下
材料三：2012年9月11日，日本政府不顾中方反对，与所谓的土地所有者签订“购岛”合同。钓鱼岛争端恶化成了危机……此后，中日两方持续派遣公务船到钓鱼岛海域巡航。
——摘自凤凰网
（1）材料一中所说的“那些游历‘天朝’的日本人”被统称为什么？“天朝”时期为中日友好交往作出重大贡献的“天朝”僧人是谁？①代表的是日本历史上的哪次改革？这场改革在日本历史上产生了怎样的影响？（4分）
（2）材料二中的“变革”指的是什么历史事件？为了实现材料二中的“首要目标”，日本政府采取了什么措施？此次“变革”后，日本走上了对外侵略扩张的道路，曾单独发动了两次大规模的侵华战争，请写出这两次侵华战争的名称。（6分）
（3）根据材料三并结合所学知识，你认为中日关系要实现长期健康稳定发展，中日双方需要付出怎样的努力？（至少答出两个观点，2分）
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分析材料回答问题
东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流。但和平交往并非是人类相处的惟一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
（1）归纳人类文明交往的两种主要方式。
（2）“战争是人类文明交融与发展的一把双刃剑”结合所学知识谈谈你对此观点的认识。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 17世纪的英国革命也有它的思想动力，但它主要是通过宗教形式即清教来表达的。清教徒抨击封建贵族、僧侣的奢侈浪费和道德败坏，提倡过严肃、“勤劳”的生活，这实际上反映了新兴资产阶级追求利润和积累资本的生活理想。
材料二 （它）使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”，理性的启迪、应用与批判是哲学家的重要任务，在理性的指导下摧毁神权、王权和特权，追求与实现人的权利、自由和平等，是启蒙运动的主要内容。
——以上均摘自部编《教师教学用书》世界历史上册
请回答：
（1）依据材料一，指出“17世纪的英国革命”的思想准备是以什么形式出现？结合所学知识指出这个“革命”开始于何时？
（2）材料二中的“（它）”指什么？请指出1789年法国通过的“摧毁神权、王权和特权”的文件。
（3）材料一、二反映了各国资本主义时代到来的共同背景是什么？有何共同影响？
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材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致了________①________ ，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变为中央集权制的国家。
——《全球通史》
材料二：在19世纪，奥斯曼、俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战，……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划……在日本，反对派倒幕运动的成功使改革者们有机会进行比在奥斯曼、俄罗斯、中国社会中更彻底的改革。
——《新全球史》
材料三：灾区宫城县知事村井嘉浩和岩手县知事达增拓也发表书面致辞感谢中国人民的支援并表达重建的决心。特别是来自中国政府方面，温家宝总理去年5月亲临我县，并对生活在临时安置点的灾民直接给予亲切的问候和鼓励。这给灾民及广大县民带来了重建的希望和勇气，对此我谨表谢意。
——人民网日本频道2012年3月12日
⑴根据材料一，结合所学知识，材料所说“那些游历天朝的日本人”被统称为什么人？“天朝”时期为中日友好交往做出重大贡献的“天朝”僧人是谁？①所示横线应是日本历史上哪次改革？这场改革在日本历史上产生了怎样的影响？（一问一分共4分）
⑵根据材料二回答：19世纪的中国和日本所进行的“雄心勃勃的改革计划”指的是哪两次改革？（2分）请写出这两次改革的相同点和不同点。（要求相同与不同各写出一点，不得照抄材料，2分）
⑶日本在进行了“更彻底的改革”后，走上了对外侵略扩张的道路，中国近代史上，日本曾单独发动两次大规模的侵华战争，请写出这两次侵华战争的名称。（2分）
⑷材料三反映出现今中日关系发展的主流是什么？（1分）你认为中日关系要实现长期健康稳定发展，中日双方需要付出怎样的努力？（至少答出两个观点，2分）
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