已知细胞分裂素可以解除顶端优势，某同学为了研究细胞分裂素作用的部位（如图：①为侧芽，②为顶...

已知细胞分裂素可以解除顶端优势，某同学为了研究细胞分裂素作用的部位（如图：①为侧芽，②为顶芽），将多株生长状况良好且相同的幼苗均分为三组，第一组不做处理，第二组、第三组分别在①、②处涂抹适宜浓度的细胞分裂素，一段时间后观察侧芽的生长情况。以下关于该实验的说法错误的是

A. 本实验的自变量为涂抹细胞分裂素与否及涂抹位置

B. 第一组不作处理的幼苗作为空白对照组

C. 第二组、第三组应切除②再涂抹适宜浓度的细胞分裂素

D. 若第二组侧芽长势明显优于第三组及对照组，则说明细胞分裂素作用于侧芽

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某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位,该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验,用未经处理的幼苗作对照组,用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组,以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是

A. 实验组设计正确,能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位

B. 实验组设计错误,应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素

C. 实验组设计错误,应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素

D. 实验组设计错误,应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素

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某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位,该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验,用未经处理的幼苗作对照组,用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组,以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是

A. 实验组设计正确,能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位

B. 实验组设计错误,应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素

C. 实验组设计错误,应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素

D. 实验组设计错误,应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素

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某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位，该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验，用未经处理的幼苗作对照组，用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组，以观察其生长状况（如图）。下列对实验组的设计评价合理的是

A. 实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位

B. 实验组设计错误，应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素

C. 实验组设计错误，应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素

D. 实验组设计错误，应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素

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科学家对多种植物激素与豌豆植株顶端优势的关系进行了研究，结果如下图。下列说法错误的是

A. 实验结果不能说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用

B. 细胞分裂素能一定程度的解除生长素对侧芽的作用

C. 实验结果不能说明生长素能促进植物生长的作用

D. 侧芽生长速度不同是由于侧芽内多种激素的浓度或比例的改变

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科学家对多种植物激素与豌豆植株顶端优势的关系进行了研究，结果如下图。下列说法错误的是

A. 实验结果不能说明顶芽对侧芽的生长有抑制作用

B. 细胞分裂素能一定程度的解除生长素对侧芽的作用

C. 实验结果不能说明生长素能促进植物生长的作用

D. 侧芽生长速度不同是由于侧芽内多种激素的浓度或比例的改变

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研究发现,细胞分裂素可解除顶端优势。为探究细胞分裂素的作用部位及效果,研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗为材料进行实验。以未经处理的幼苗为对照组。下列关于实验组设置及处理方式的描述正确的是(  )

A. A　　 B. B　　 C. C　　 D. D

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在棉花的种植过程中，为了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（　　 ）

A．抑制侧芽生长　　　　　　　　　　　     B．解除向光性

C．解除顶端优势　　　　　　　　　　　     D．抑制细胞分裂

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在棉花的种植过程中，为了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（ ）

A.抑制侧芽生长 B.解除向光性

C.解除顶端优势 D.抑制细胞分裂

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在棉花的种植过程中，为了提高产量，棉农会适时摘除棉花植株的顶芽，其目的是（     ）

A．抑制侧芽生长       B．解除向光性        C．解除顶端优势       D．抑制细胞分裂

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