《生于忧患，死于安乐》
(1)《生于忧患，死于安乐》中表明经历磨炼对人有益处的句子是：__________________，__________________。
(2)《生于忧患，死于安乐》中，从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：__________________，__________________。
(3)恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发，强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以孟子说“________________________”。
九年级语文情景默写中等难度题
生于忧患，死于安乐 《孟子》
(1)《生于忧患，死于安乐》中表明经历磨炼对人有益处的句子是：________________，________________。
(2)《生于忧患，死于安乐》中，从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：________________，________________。
九年级语文情景默写简单题查看答案及解析
《生于忧患，死于安乐》
(1)《生于忧患，死于安乐》中表明经历磨炼对人有益处的句子是：__________________，__________________。
(2)《生于忧患，死于安乐》中，从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是：__________________，__________________。
(3)恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发，强大起来；安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以孟子说“________________________”。
九年级语文情景默写中等难度题查看答案及解析
《生于忧患，死于安乐》
（1）《生于忧患，死于安乐》中表明经过艰苦环境的磨炼从而获得益处的句子是：___________，________________。
（2）《生于忧患，死于安乐》中，从“____________，__________”两个方面论证了国家常常会灭亡的原因。
（3）恶劣的环境和安逸的环境会对人产生不同的影响，对国家更是如此，因此孟子得出：“___________”的结论。
九年级语文情景默写中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士。孙叔敖举于海。百里奚举于市。故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
1.下列句子中加点的词的意义相同的一组是（ ）
A.舜发于畎亩之中/每假借于藏书之家
B.百里奚举于市/愿为市鞍马
C.必先苦其心志/其喜洋洋者矣
D.征于色/天山共色
2.给下面的句子划分节奏。（用“/”画两处）。
然后知生于忧患而死于安乐也
3.把下面的句子译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
4.请以课文《陈涉世家》中陈胜、吴广起义为例，谈谈你对“生于忧患”的理解。
九年级语文课内阅读中等难度题查看答案及解析
下列各组句子中,加点词的意义相同的一项是( )
A.吾妻之美我者/皆以美于徐公 B.衣食所安/然后知生于忧患而死于安乐也
C.且焉置土石/乃取一葫芦置于地 D.既出，得其船/出则无敌国外患者
九年级语文选择题中等难度题查看答案及解析
生于忧患，死于安乐
（1）故天将降大任于是人也，______，劳其筋骨，饿其体肤。
（2）空乏其身，______。
（3）所以动心忍性，______。
（4）________，出则无敌国外患者，国恒亡。
（5）《生于忧患，死于安乐》中用“________，______”阐述了磨难的意义。
（6）《生于忧患，死于安乐》中分析亡国条件的句子是：“________，________。”
九年级语文句子默写简单题查看答案及解析
阅读下面两个语段，完成下列小题。
(一)《生于忧患，死于安乐》全文
(二)贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意⑤。”
(选自《贞观政要》，有改动)
注：①贞观：唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。
1.解释下面句子中加点词语的意思。
(1)舜发于畎亩之中 (2)入则无法家拂士
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作。
3.语段(一)两段的顺序能否互换？为什么？
4.两个语段都提出了治国的观点，这些观点有何异同？请结合语段内容具体分析。
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成小题。
猫说
[明]薛碹
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。
群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者:恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余日:“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎?”遂释之。
已则伈伈泯泯⑤，饥哺饱嘻⑥，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致已⑦也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰:“彼无为也。”遵偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑧之曰:“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉!”遂笞而放之。
[注释]①铦(xiān) :锋利。②絷(zhí)维:系缚。③遽(jù) :突然。④比:等，待。⑤伈(xǐn)心:恐惧。泯泯:茫然无知。⑥饥哺饱嘻:饥则吃食，饱则嬉闹。⑦匿形致已:意为故意躲藏以捕获自己。⑧数(shǔ) :责备，斥责。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)群鼠闻其声，相与窥其形
(2)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉
(3)舍其病，犹可用其能也
2.下列句子中加点的“而”与“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中的“而”意义和用法相同的一项是（ ）
A.河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)
B.余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)
C.未有问面不告、求而不得者也(《送东阳马生序》)
D.然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》)
3.下列六个句子分为四组，全部表现猫“类有能”的一组是
①形魁然大，爪牙铦且利 ②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日 ③遽起而捕之
④已则似心泯泯，饥哺饱嘻 ⑤遂偕其类复出，为暴如故 ⑥又亟往捕之而走
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
4.将下面的句子翻译成现代汉语。
余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。
5.《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么?给了我们怎样的启示?
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面两个语段，完成下列小题。
(一)《生于忧患，死于安乐》全文
(二)卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也。畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖①之。狸狌生子若②孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥则得肉食。食已，与与如③也，熙熙如④也。南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬃，意为异物也，沿鼠行不敢下。
(节选自《宋文宪公全集》)
注：①啖(dàn)：吃。②若：及，至于。③与与如：走路安逸舒适的样子。④熙熙如：和悦快乐的样子。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中发：兴起，指被任用。 B.管夷吾举于士士：将士。
C.征于色，发于声，而后喻征：征验、表现。 D.入则无法家拂士拂：同“弼”，辅佐。
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
3.语段(一)中孟子认为怎样才能成才？
4.两个语段共同阐述了怎样的道理？各自运用了怎样的写法？
九年级语文对比阅读困难题查看答案及解析
古诗文默写。
(1)故天将降大任于是人也，________________，劳其筋骨，饿其体肤。(《生于忧患，死于安乐》)
(2)________________，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3)《陋室铭》中，表现陋室主人交友之雅的句子是：__________________，__________________。
(4)乐器是古代诗歌中常见的意象，或表情达意，或渲染气氛。如“__________________，__________________”(《关雎》)，男子用琴瑟来亲近美好的女子；又如“__________________，__________________”(陆游《游山西村》)，诗人借箫鼓来赞美淳朴的民风。
九年级语文情景默写简单题查看答案及解析