下列句子中，加点词语的的古今意义一致的一项是（ ）
A. 岂非人事哉
B. 原庄宗之所以得天下
C. 至于誓天断发
D. 及凯旋而纳之
高二语文选择题中等难度题
下列句子中，加点词语的的古今意义一致的一项是（ ）
A. 岂非人事哉
B. 原庄宗之所以得天下
C. 至于誓天断发
D. 及凯旋而纳之
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下列各句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )
A. 则遣从事以一少牢告庙 B. 至于誓天断发
C. 契丹与吾约为兄弟 D. 虽曰天命,岂非人事哉
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下列各句中加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )
A.则遣从事以一少牢告庙 B.至于誓天断发
C.契丹与吾约为兄弟 D.虽曰天命,岂非人事哉
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下列各组语句中加点词的意义和用法相同的是（ ）
A. 至于颠覆,理固宜然
至于誓天断发,泣下沾襟
B. 举以予人,如弃草芥
举天下之豪杰莫能与之争
C. 试使山东之国与陈涉度长絜大?
与赢而不助五国也
D. 然后践华为城,因河为池
君因我降,与君为兄弟
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下列各句中加横线词的意思和现代汉语相同的一项是（ ）
A．则遣从事以一少牢告庙 B．至于誓天断发
C．契丹与吾约为兄弟D．虽曰天命，岂非人事哉
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下列各句中加横线词的意思和现代汉语相同的一项是
A．则遣从事以一少牢告庙 B．至于誓天断发
C．契丹与吾约为兄弟 D．虽曰天命，岂非人事哉
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阅读全文，完成下面的问题。
呜呼!盛衰之理，虽日天命，岂非人事（ ）哉! 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。（1）
世言晋王之（ ）将终也，以三矢赐庄宗而（ ）告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立（ ）；契丹与吾约（ ）为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其（ ）无忘乃（ ）父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事（ ）以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋（ ）而纳之。
方其系（ ）燕父子以组（ ），函（ ）梁君臣之首，入于太庙（ ），还矢先王，而告以（ ）成功（ ），其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫（ ）夜呼，乱者（ ）四应，仓皇东（ ）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（2）岂得之难而失之易欤？抑（ ）本（ ）其成败之迹，而皆自于（ ）人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（ ）国，逸豫（ ）可以亡（ ）身，自然之理也。
故方其盛（ ）也，举（ ）天下之豪杰，莫能与之争（ ）；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（3）
1.解释文中加点词语的意思。
2.下面对课文的赏析，不正确的一项是（ ）
A.开头以“呜呼”的感叹突兀而起，引发对历史的沉痛追问和感慨，开门见山地提出论点。
B.作者否定天命，强调国家盛衰由“人事”决定的观点，是十分正确的。
C.写晋王遗嘱，充分表现其克敌复仇的殷切期望，为庄宗的忧劳兴国张本。
D.写庄宗秉承父命，矢志报仇的决心和行动，突出了“人事”的作用，为后文的议论做铺垫。
3.翻译文中画线的句子。
4.文章主要运用了哪些论证方法？结合课文具体分析。
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下列文言句子中加点的词古今同义的是 （ ）（3分）
A．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（《伶官传序》）
B．余稍为修葺，使不上漏（《项脊轩志》）
C．吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处 （《祭十二郎文》）
D．吾闻汉购我头千金 （《项羽之死》）
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下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是
A. 初不自贵重 B. 如此孩提者
C. 吾与汝俱少年 D. 不知所归，至于誓天断发
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阅读下面的文言文,完成各题。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组函梁君臣之首入于太庙还矢先王而告以成功其意气之盛可谓壮哉及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?
(选自欧阳修《新五代史·伶官传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.方其系燕父子/以组函梁/君臣之首/入于太庙/还矢/先王而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/
B.方其系燕父子/以组函梁/君臣之首入于太庙/还矢/先王而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/
C.方其系燕父子/以组函梁/君臣之首入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/
D.方其系燕父子以组/函梁君臣之首/入于太庙/还矢先王/而告以成功/其意气之盛/可谓壮哉/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.从事：古代官名。汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以“从事”为称。
B.少牢：古代祭祀时用牛、羊、猪各一头叫“少牢”。
C.告庙：天子或诸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖庙。
D.《书》：指《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。
B.第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的,这就突出了“人事”的作用。
C.第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“ 盛衰之理”的议论,揭示了所谓“人事”的基本内涵。
D.文末紧承上文进一步议论 ，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训,讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。
4.把文中画线语句翻译成现代汉语。
(1)原庄宗之所以得天下，与其所以失之者,可以知之矣。
(2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
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