阅读下面的材料,根据要求作文。
因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念,腐蚀了中小学生的心灵”,山东省教育厅发出通知,严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》《三字经》等经典作品。而此前湖北省也有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节,将“昔孟母,择邻处”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等句子删掉后,重新编排发给学生学习。
写一篇不少于800字的作文,文体自选,角度自定,不得写成诗歌,不得抄袭。
高三语文作文题困难题
阅读下面的材料,根据要求作文。
因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念,腐蚀了中小学生的心灵”,山东省教育厅发出通知,严禁该省各级教育行政部门和中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》《三字经》等经典作品。而此前湖北省也有部分学校专门对《三字经》等经典文本进行了删节,将“昔孟母,择邻处”“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”等句子删掉后,重新编排发给学生学习。
写一篇不少于800字的作文,文体自选,角度自定,不得写成诗歌,不得抄袭。
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阅读下面的材料,根据要求写作。
2017年12月,一名来自山东省莱阳市的初中生一夜之间成了“网红”。莱阳市教育体育局官方微信发布的文章显示,莱阳市第二实验中学学生李向楠6岁学编程,8岁建网站,13岁创办公司,参加高峰论坛,发表主题流讲,参加国际大赛并获奖。在采访视频里,神童自称“我被麻省理工大学录取,非常高兴”。然而,事件的真实性迅速引发网友的质疑。12月11日,莱阳市教育体育局对发布失实的消息表示真诚的道歉,并称只是宣传的需要。
请从神童、家长、教育体育局三方任选一方,表达你对“神童事件”的看法、意见,写一篇800字的文章。
要求:(1)依照试题任务要求作文;(2)文体自选,标题自拟;(3)不要套作,不得抄袭。
高三语文语言应用中等难度题查看答案及解析
阅读下面材料,根据要求完成作文。
随着新一轮课程改革的深入,研学旅行因其践行“读万卷书,行万里路”的教有理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。复兴中学计划组织即将升入高三的学生进行一次研学旅行,初步形成备选方案如下:
①去大城市领略新中国的建设成就和时代风采。
②去风光秀丽的自然景区感受来自天地的熏陶。
③到有深厚历史积淀的传统文化名城访古探幽。
④去远离都市的偏远乡村了解淳朴的乡土风情。
⑤走出国门去感受异域的风采并进行文化交流。
为了让学生通过研学真正有收获,有提升,学校特就研学方案广泛征求意见,请你以学生富小强的身份向学校写一封建议书,谈一谈你的建议和思考。
要求:选好角度,自定立意,自拟题目,不脱离材料范围,不得抄袭,不得套作,不少于800字。
高三语文材料作文中等难度题查看答案及解析
阅读下面的材料,根据要求作文。
“培养有思想的年轻人,永远是教育的核心目标。”清华大学校长邱勇曾寄语学生要跨越知识的界限、文化的界限、时空的界限,在阅读中与智者先贤对话,在思考中与内心真我交流。他希望学生在阅读与思考中反思人生,冲刷思想的杂质,磨砺思想的锋芒;在体察自然、感悟生命中提升思想的境界,在成就梦想中彰显思想的力量,在人生旅途中,做有思想的行者。
对此你有怎样的认识?写一篇不少于800字的文章。
要求:选好角度,明确问题,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
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阅读下面的文字,完成下列各题。
批判性思维教育
钱颖一
在批判性思维教育上,从能力层次入手是自然的,也是需要的。不过,这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力,也要塑造学生的价值观和人生态度。
在网络时代,为了求新、求快,人们的阅读仅停留于表层,甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容,或是简单粗暴,或是刻薄抬杠,或是恶意诋毁,最后陷入恶性循环。因此,如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本,这就需要培养“批判性思维”,尤其是对于青年一代。
批判性思维是人的思维发展的高级阶段,简单说来,它的主要特征就是:第一,如何质疑。即“会提问”,这是批判性思维的起点。第二,如何判断。即“会解答”,用有说服力的论证和推理给出解释和判断,包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起,批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据、分析推理为过程,以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上,“批判性”(critical)不是“批判”(criticism),因为“批判”总是否定的,而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判,多是建设性的。
从教育的角度来看,批判性思维又可以分为两个层次:有能力(skillsets)和有心智(mindsets)。首先,如何做到有批判性思维的能力?批判性思维能力不是指学科知识,而是一种超越学科,或是说适用于所有学科的一种思维能力,也称为可迁徙能力(transferable skills)。这种能力与形式逻辑和非形式逻辑以及统计推断有关。
批判性思维的能力层次是可训练的。在国内,讲授批判性思维课程教师的学科背景不少是逻辑学。批判性思维的教科书也大多围绕形式逻辑和非形式逻辑展开,也包括统计学内容。
与此相伴,批判性思维能力还可以测试。比如,美国教育考试服务中心开发的“HEIghten批判性思维测试题目”。这套考题与GRE考题中的部分内容有类似之处,它们并不是考学科知识本身,而是测试学生的推理、判断能力。
但批判性思维就仅止于此吗?显然不是。批判性思维除了在能力层次之外还有一个更重要的层次,它是一种思维心态或思维习惯,可称之为心智模式。这个层次超越能力,是一个价值观或价值取向的层次。批判性思维不仅是一种能力,也是一种价值取向,它引导人们有意识地打破思维“禁区”,走出思维“误区”,探索思维“盲区”。
如果说批判性思维作为一种能力更多地是关于“如何思考”,那么批判性思维作为一种思维心态或思维习惯更多地是关于“思考什么”和“问为什么”。
有关“how”方面的问题,多属技术层面,包括形式逻辑、非形式逻辑和统计推断的能力,可以通过训练获取的。而有关“what”和“why”方面的问题,则很难通过类似的方法学习。但是它也是可学习的,可以通过被感悟、被启发等方式学习。
心理学家德韦克的畅销书《看见成长的自己》中描述了两种心智模式:“不变型心智模式”:固定思维和“成长型心智模式”:开放思维。
“成长型心智模式”要求的思维方式就是:想以前没有想过的问题,问之前没有怀疑过的命题。这就不是“how”的范畴了,而是进入到“what”和“why”的范畴。应该说,中国的文化传统和教育传统在训练学生“how”方面见长。中国学生提出的问题,几乎所有都是关于“how”的,但很少是关于“why”的。我们往往满足于知其然,不知其所以然。
批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外,更重要的是要想别人没有想过的问题,问别人没有问过的问题,并且要刨根问底,探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上,从能力层次入手是自然的,也是需要的。不过,这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力,也要塑造学生的价值观和人生态度。
正如旅美学者徐贲所说:“我们无法防止别人扭曲真相,也无法阻挡别人说谎,但我们可以让自己变得更为警觉。”批判性思维不仅是独立思考的方法论,更体现了人对自由的追求和捍卫。网络时代,保持生而为人的自主性,比任何时候都更加迫切。
本文刊于《北京日报》,2019年9月16日
1.文内容的理解和分析,正确的一项是
A.在网络时代,求新、求快的需求,会让人们的阅读仅停留于表层,甚至还会蜕化回儿童阶段。这样必然会反刍负面内容,要么简单粗暴,要么刻薄抬杠,要么恶意诋毁,最后陷入恶性循环。
B.培养“批判性思维”是在高速流动的信息社会更高级地阅读文本的方法,这主要是针对青年一代而言的。
C.批判性思维的能力层次是可训练的,与此相伴,批判性思维能力还是可以测试的。
D.批判性思维可以让我们变得更为警觉从而去防止别人扭曲真相,阻挡别人说谎。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章首尾呼应,提出观点,点明原因、意义,中间对批判性思维的特征、层次进行了较详细的分析论证。
B.文章重点分析了批判性思维的两个层次,尤其是“有能力”这个层次。
C.文章采用层层推进的方式,由浅入深地论证了“批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力,也要塑造学生的价值观和人生观”这一观点。
D.文章中既有举例论证也有引用论证。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.根据文意,批判性思维的“批判性”不同于一般意义上的“批判”,而是审辩式、思辨式的评判,多是建设性的。
B.“如何思考”是批判性思维能力的体现,而“思考什么”和“问为什么”则是由思维心态或思维习惯决定的。
C.在批判性思维教育上,不仅要训练学生的思维能力,也要塑造学生的价值观和人生态度。
D.与心理学家德韦克提出的“成长型心智模式”要求的思维方式不同,中国的文化传统和教育传统在训练学生“how”方面见长。所以,中国学生提出的问题,都是关于“how”的,而非关于“why”的。
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阅读下面的材料,根据要求作文。
2019年11月22日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,《规则》指出,教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,对有不良行为的学生可视情节予以一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒。
《规则》发布后,引起了社会的热议:如何定义惩戒与体罚?这其中的分寸如何拿捏?学生犯错了管不管?没有惩戒的教育还是完整的教育吗……
对此,你有何看法? 请在学生、教师、家长中任选一种身份,以书信形式向教育部阐述你的观点与思考,并提出希望与建议。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)
对于奋斗中的高三学生,理想的大学无疑是开启新生活的一把钥匙。因为,在那里,可以拥有更大自由,选择做自己喜欢的事情。
有人喜欢学习,专注于专业钻研,经常泡图书馆或者去实验室,几乎将所有时间用于搞学术;有人喜欢实践,积极参加各种社团,参与各类活动,努力争取实习机会,利用课余时间去做兼职;还有人喜欢玩乐,喜欢美食、摄影、旅游、骑行、极限运动、电子竞技等;……
以上材料引起你怎样的思考?请综合材料内容及含意作文,体现你的权衡、选择与思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字;不要套作,不得抄袭。
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阅读下面的材料,根据要求写作。
近日,中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,首次明确提出“教师惩戒权”这一问题,并要求制定实施细则,用以规范学生、家长、教师、学校的行为。这引发社会各界广泛关注。
在此之前,教师“体罚”了学生,会面临家长、社会、媒体與论、教育行政部门等多方面的压力,大都会受到严肃处理。相关法律的欠缺,产生了诸多家校矛盾,以致老师们畏首畏脚,不敢惩戒学生。
请结合材料内容,在学生、教师、家长中任选一种身份,以“教育要不要惩戒”为辩题,写一篇辩论稿,阐述你的观点与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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白天看电视玩游戏、半夜依旧在微信网聊……这是部分学生假期生活的打开方式。在去年的7月,杭州13岁男孩因为痴迷打《王者荣耀》,和父亲发生口角,居然从四楼跳下,身体多处骨折,在医院苏醒后竟还要登录游戏账号。最近又有温岭一名家长发表文章《被网游毁掉的孩子》,讲述了儿子沉迷于网络游戏不能自拔,以致荒废学业,高考失利的经历。这些引起各方热议:沉迷网络游戏是谁之过?
有人认为开发商的逐利思维太浓:有人认为家庭监管缺失;有人认为政府欠缺行业规范化指导;也有人认为玩家缺少自律。
请从中选择两个或三个角度来表达你的观点,使之形成有机关联。选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
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阅读下面的材料,根据要求作文。
对于奋斗中的高三学生,理想的大学无疑是开启新生活的一把钥匙。因为,在那里,可以拥有更大自由,选择做自己喜欢的事情。
有人喜欢学习,专注于专业钻研,经常泡图书馆或者去实验室,几乎将所有时间用于搞学术;有人喜欢实践,积极参加各种社团,参与各类活动,努力争取实习机会,利用课余时间去做兼职;还有人喜欢玩乐,喜欢美食、摄影、旅游、骑行、极限运动、电子竞技等;……
以上材料引起你怎样的思考?请综合材料内容及含意作文,体现你的权衡、选择与思考。
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