依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一组是
晨间听蝉,想其高洁。 , , ,
, , 。蝉亦是禅。
①高据树梢,餐风饮露,不食人间烟火
②似远似近,又似有似无
③蝉该是有翅之族的隐士吧
④那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸
⑤有一种“何处惹尘埃”的了悟
⑥一段蝉唱之后,自己的心灵也跟着透明澄净起来
A.④②①③⑥⑤ B.④⑥②⑤③① C.③④⑤⑥②① D.③①④②⑥⑤
高二语文选择题中等难度题
依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一组是( )
我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,③肯动脑筋,④不盲目机械地看待译文,⑤,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥不失为一种可行的方法。
A. 最好 当然 一旦 而且 / 就
B. 尽量 因为 / 进而 所以 仍
C. / 这 如果 而且 那么 也
D. 一定 也 如果 并且 因此 /
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我们曾说,中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,③肯动脑筋,④不盲目机械地看待译文,⑤,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥不失为一种可行的方法。
A. A B. B C. C D. D
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我们曾说,中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,③肯动脑筋,④不盲目机械地看待译文,⑤,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥不失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
B | 最好 | 当然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | 尽量 | / | 因为 | 进而 | 所以 | 仍 |
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填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
我们曾说,中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,③肯动脑筋,④不盲目机械地看待译文,⑤,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥不失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
B | 最好 | 当然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | 尽量 | / | 因为 | 进而 | 所以 | 仍 |
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我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不是说在整个学习过程
中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只
要译文不是太差,看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不
失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
B | 最好 | 当然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | 尽量 | / | 因为 | 进而 | 所以 | 仍 |
A. A B. B C. C D. D
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填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | 最好 | 当然 | 一旦 | 而且 | / | 就 |
B | 尽量 | 因为 | / | 进而 | 所以 | 仍 |
C | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
D | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
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我们曾说,中学生初学文言文时① 不要依赖译文。② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实,③ 肯动脑筋,④ 不盲目机械地看待译文,⑤ ,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥ 不失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | 尽量 | / | 因为 | 进而 | 所以 | 仍 |
B | 最好 | 当然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
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填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只要译文不是太差,看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一种可行的方法。
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
A | / | 这 | 如果 | 而且 | 那么 | 也 |
B | 最好 | 当然 | 一旦 | / | 而且 | 就 |
C | 一定 | 也 | 如果 | 并且 | 因此 | / |
D | 尽量 | / | 因为 | 进而 | 所以 | 仍 |
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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
李敖对朱光潜译文的评价:“达意有余,诗意不足。”李敖对自己的译文的评价:“比朱稍胜”。我们对朱先生在古典诗词和英文水平应该有了一个认识,________,________,________,________。________,________。就译著的数量、内容的广泛和在中国文化史上的地位而言,李敖也不能与朱先生同日而语。
①我不知道李敖懂几门外语
②这是作为一个翻译家最大的资源
③但我知道他不会超过二门
④朱先生通晓七门外语
⑤从而使自己的译文更臻完美
⑥因为可以同时在多种译本中进行比较研究
A.①②③④⑥⑤ B.①②③④⑤⑥
C.④②⑥⑤③① D.④②⑥⑤①③
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对中学生加强文化科学知识的教育是完全必要的,但是否可以放松思想品德教育呢?还要不要对学生进行爱国主义、集体主义、尊师守纪、热爱劳动的教育呢?_______________ 。
A. 从全面发展的观点看,我们认为这样做是不恰当的
B. 为了让学生成为“四有”新人,我们的回答应该是肯定的
C. 如果我们不能正确地认识德育与智育的关系,在实际工作中就会做出错误的解答
D. 只要认真地考虑一下培养目标,我们的回答应该是否定的。
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