看材料，回答问题（13分）
材料一：
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多” 孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
问题一：两幅图片分别是那一历史时期的形势图？两个历史时期都属于我国哪一古代王朝？（3分）
问题二：这一时期的兼并和争霸战争频繁，最先取得霸主地位的是谁？（1分）请你根据所学写出他能够称霸的原因？（3分）2-1-c-n-j-y
问题三：材料二中的“孝公”是指哪国的国君？卫鞅又是指谁（2分）
问题四：在卫鞅推行的变法中，如果你是一个农民，你最欢迎哪一变法内容？（1分）卫鞅的变法起到了什么样的历史作用？（1分）
问题五：根据材料一的两幅地图，写出这一时期最著名的战争名称？（写出两个即可）（2分）
七年级历史综合题中等难度题
阅读下列材料，回答问题。
材料一“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，复殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”……卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二(新法)“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
材料三战国时期各国纷纷变法，有的成功了，也有的失败了。吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚王的尸体前；商君在秦国变法，最后被反对者五马分尸而死。
（1）材料一中主持变法的是谁？根据材料概括其主张。
（2）结合所学指出变法中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央集权的措施是什么？
（3）根据材料二并结合所学知识回答，变法后的秦国有什么变化？
（4）阅读材料三回答，变法者不仅遭到旧势力的重重阻挠，还付出了生命的代价。商鞅虽然殒命，但改革遗留下的成果却推动了社会进步。你认为一名改革家应具备哪些优秀品质？
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阅读下列材料，结合所学知识回答：（9分）
“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
——商鞅
回答问题：
（1）材料中商鞅主张什么？他的主张属于哪家学派？代表哪个阶级？（3分）
（2）商鞅的变法是在什么时期、哪个诸侯国进行的？（2分）
（3）这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条？（2分）
（4）请说说战国时期的各国变法使当时社会发生了怎样的变化？（2分）
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阅读材料，回答问题。
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”孝公曰：“善。”以卫秋为左庶长，卒定变法之令。―《史记・商君列传》
材料二：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
（1）材料一中的卫鞅还有一个名字叫什么？“治世不一道，便国不法古”这句话体现了他怎样的思想？
（2）卫鞅的变法得到了哪位君主的支持？变法给国家带来了什么影响？
（3）材料二反映的历史事件是什么？
（4）从材料二中，你能看出魏主采取了哪些改革措施？
（5）改革的作用是什么？
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阅读材料，回答问题：
材料一 （……）曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，桀不易礼而亡。反古者不可非， 而循礼者不足多。”秦孝公曰：“善”。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨（大意提示：贵族多怨恨）望者。……后五月而秦孝公卒，太子 立……遂灭商君之家。”
—— 《史记·商君列传》
（1）材料一中省略号是指谁？他在秦国实行的改革是什么？
（2）根据所学知识回答改革中哪一内容使“宗室贵戚多怨”（材料二）。请你再写出改革中的其他两项措施。
（3）这场改革的历史作用是什么？
（4）成功的改革在历史发展中的作用是很大的，结合这次变法谈一谈你的感想。
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？
（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？
（3）“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？给我们什么启示？
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阅读下列材料，回答问题：
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记 ·商君列传》
材料二 ······有军功者，各以率受上爵······宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
（1）材料一中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国国君？“卫鞅”的变法给该国带来了什么影响？
（2）材料二中“卫鞅”提出了什么主张？他还提出了哪些主张？
（3）材料一中“卫鞅”的话给了你什么启发？
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阅读下列材料，回答问题
（材料）
牛耕 铁器
材料二 卫鞅曰“治世不一道，便国不法古。汤武不循古而王，夏般不易礼而亡。反古者不可非，循礼者不足多。”孝公回：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
（1）材料一中反映了春秋时期什么历史现象？产生了什么样的直接影响？
（2）材料二反映的历史事件是什么？该历史事件的作用是什么？
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看材料，回答问题（13分）
材料一：
材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多” 孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
问题一：两幅图片分别是那一历史时期的形势图？两个历史时期都属于我国哪一古代王朝？（3分）
问题二：这一时期的兼并和争霸战争频繁，最先取得霸主地位的是谁？（1分）请你根据所学写出他能够称霸的原因？（3分）2-1-c-n-j-y
问题三：材料二中的“孝公”是指哪国的国君？卫鞅又是指谁（2分）
问题四：在卫鞅推行的变法中，如果你是一个农民，你最欢迎哪一变法内容？（1分）卫鞅的变法起到了什么样的历史作用？（1分）
问题五：根据材料一的两幅地图，写出这一时期最著名的战争名称？（写出两个即可）（2分）
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阅读下列材料，回答问题，(13分)
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，变国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。孝公曰，善。以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
---------- 司马迁《史记—商鞅列传》
材料二：：“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。”
--------李白
材料三：商君相秦十年，宗室责成多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
司马迁《史记—商鞅列传》
请回答：
（1）材料一中“孝公”指哪国国君？（1分）“卫鞅”这一理论属于哪家学派？（1分）
（2）举出材料一中变法的内容及其作用是什么？（6分）
（3）材料一与材料二之间有何联系？（2分）材料二中的“扫六合”有何意义？（2分）
（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（1分）
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阅读下列材料,结合所学回答问题。（18分）
材料 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——引自《史记·商君列传》
请回答：
（1）文中“卫鞅”指的是谁? 文中“孝公”是哪国国君? 他们是什么时期的人？（6分）
（2）文中的“变法之令”的主要内容有哪些？（8分）
变法有什么作用？（4分）
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