阅读下面的文字，按要求做题。（5分）记者从省人力资源和社会保障厅了解到，2012年度全国专...

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阅读下面的文字，按要求做题。（5分）
记者从省人力资源和社会保障厅了解到，2012年度全国专业技术人员职称外语等级统一考试报名时间已经确定，网上报名时间为2012年8月24日上午9时至8月31日下午5时。
职称外语等级统一考试的时间为2012年10月24日上午9时至11时，成绩于2012年12月18日前公布。
据介绍，职称外语等级统一考试的报名方式有两种：一是网上报名，考生可登录人事考试网（www.hpta.com）；二是现场报名，地点在各省辖市人力资源和社会办公室，现场报名时间为8月31日前。
假如姐姐小娟想报名参加这次考试，请你把这条消息转告她，要求表达简明。

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阅读下面的材料，回答问题。(7分)
12月7日，教育部官方网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。其中，将探索外语不再在统一高考时举行，实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数，以最好成绩计入高考总分。对此，国家教育咨询委员会委员袁振国解读称，此次探索外语考试 “社会化一年多考”，如果能够成功，还能为接下来继续打破高考 “一考定终身”取得宝贵经验。
你对外语考试实行“社会化一年多考”有何看法？请简要阐述。
要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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把下面一段文字压缩成一句话新闻。（不超过15个字）（3分）
北京11月30日讯记者今天从北京市人力资源和社会保障局获悉，经人力资源和社会保障部和教育部批准，北京市中小学教师职称制度改革扩大试点工作正式启动。北京市首次在中小学设立正高级职称。
据介绍，北京市将选定西城区、朝阳区和通州区作为试点区县，共涉及35149名中小学教师。此次改革将中学和小学教师职称等级最高均设置到正高级，打通了教师职业发展通道。改革后，试点区县的中小学教师职称将统一设置为正高级、高级、一级、二级、三级教师。职称级别的评价标准包括教书育人、课程教学、教育教学研究、影响力、学历经历等五方面，对不同职称等级，根据要求有侧重地进行考核。
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阅读下面的文字，概括出技术上无法实现“手机SIM卡远程复制”的三个关键性短语。（4分）
某高校计算机通信专业杨教授认为，“手机SIM卡远程复制”从技术上来说无法实现。记者又咨询了移动通信领域的专业人士，他们告诉记者，和银行卡一样，每张SIM卡都具有一个独立的卡号，相当于SIM卡的身份证；同时，每张卡还有一个独立的密码，存放在SIM卡的不可读出区域，具有极高的安全性，不存在进行克隆的可能。在网络中只能给一个手机卡发送信号，而能听到别人通话及看到别人手机内容是无从谈起的。

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阅读下面的文字，完成各题。
当今时代，随着信息技术快速发展，大数据成为国家基础性战略资源，成为新的社会生产要素，对经济发展、社会治理、人民生活等方方面面都产生了重要影响。深入了解大数据发展现状和趋势及其对国家治理的影响，分析大数据在国家治理领域运用中存在的问题，充分发挥大数据在国家治理现代化中的作用，都具有重要意义。
大数据的运用可以帮助提升政府工作效率和水平，为治理模式创新提供新的工具和手段。传统的行政模式受技术条件限制，往往基于宏观情况开展决策、实施监管和提供服务，这容易造成决策不够科学、监管不够充分、服务不够细致等问题。随着大数据技术的发展，政府工作过程可以实现全流程数据化记录，为深度分析、过程回溯、事后监管、优化服务等工作提供可靠依据，并为快速落实责任，及时发现、处置问题提供便利条件。同时，传统的社会治理模式中存在社会主体有效参与程度不足、情况发现和处置不及时等问题。运用大数据，可以让更多社会力量参与到社会治理过程中。对社会运行中产生的数据进行挖掘分析，也有助于更全面、快捷、直观地了解社会运行情况，从而使社会治理更加精准、更有预见性。随着大数据技术的发展，精准化、个性化的公共服务将成为可能，通过分析用户的个人属性数据、网络行为数据、以往服务数据等，可以判断用户的需求特征，进行精准化和个性化服务，更好满足人民群众的需求，增强人民群众的获得感。
大数据在我国国家治理领域的运用逐步深入，日益成为推进国家治理现代化的重要方式和手段。然而，从总体上看，大数据在国家治理中的运用还处在研究探索阶段，存在一些问题。一是有的地方、部门对大数据的发展规律和趋势认识不清晰、不到位，缺乏主动利用大数据进行治理创新的意识和勇气。二是大数据给国家安全、公民隐私保护带来巨大挑战。大数据的发展改变了传统数据收集、存储和应用模式，给信息安全、国家安全、公民隐私保护等带来风险。三是数据的整合与共享面临诸多困难。比如，对数据的归属权、管理权和使用权还缺乏清晰界定，一些地方、部门往往对能否共享数据、能否使用数据存在疑虑。数据管理和交易规则仍不完备，对数据流转过程中各方的责任和义务没有明确界定。
为了更好发挥大数据在国家治理中的作用，当前需要抓好以下几个方面工作：首先，强化大数据思维。大数据不仅是一种新兴的信息技术手段和方法，也是对传统治理模式的深刻变革。应充分理解大数据的意义，加强对大数据的学习研究，增强运用大数据推进国家治理现代化的意识和本领。其次，着力构建数据整合共享机制。改革各自为政的数据资源管理模式，明确数据资源采集、存储、管理、使用等各环节的责任分工，建设国家大数据平台，实现国家治理领域大数据资源的全面汇聚、整合、共享和应用。进一步推进数据开放，适当吸纳社会力量进行政务数据资源的开发利用，减少政府信息化建设和运行成本，降低大数据工作的技术难度。再次，尽快构建和完善相关法律法规和管理制度，优化组织体系，强化安全与隐私保护，规范大数据的运用与发展。
（摘编自孟庆国《运用大数据提升治理水平》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　）
A. 大数据是国家基础性战略资源和新的社会生产要素，对经济发展、社会治理和人民生活不可或缺。
B. 大数据的运用与传统模式相比具有快捷精准解决问题等优势，已能精准化、个性化提供公共服务。
C. 大数据在国家治理中的运用还存在认识不到位、安全风险、数据整合共享等问题，无法深入推进。
D. 大数据在当前国家治理中要发挥好作用，需强化大数据思维、构建整合共享机制、健全法律制度。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A. 文章在论证过程中通过大数据运用和传统治理模式情况的细致对比，有其突出的现实性。
B. 文章论证了大数据在我国国家治理中的重要作用，也指出了其存在的问题，具有辩证性。
C. 文章分析大数据的意义及研究探索阶段的困惑，指出大数据运用的远景，论证结构清晰。
D. 文章立足国家战略的高度，论证了为更好发挥大数据在国家治理现代化中的作用的路径。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A. 传统的行政模式如果基于微观情况进行决策、监管和服务，就会使决策科学、监管充分、服务细致。
B. 因为当前对数据的归属权、管理权和使用权还缺乏清晰界定，所以数据的整合与共享面临诸多困难。
C. 想要提高社会主体有效参与程度、及时发现情况并处置，可以借助大数据进行挖掘分析、精准治理。
D. 大数据是新兴的信息技术手段和方法，是对传统治理模式的深刻变革，研究运用大数据的意义重大。

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阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
新华社北京11月27日电（记者盖博铭、邰思聪）北京市十五届人大常委会第十六次会议27日表决通过了《北京市促进科技成果转化条例》，并将于2020年1月1日起实施。《条例》集中体现北京市近年来在促进科技成果转化方面探索形成的有益经验，以问题为导向，突出可操作性，直击科技成果转化“堵点”。
截至2019年10月，北京有效发明专利27.8万件，每万人拥有发明专利129.1件。目前，全市每天新增发明专利授权近150件。在科研单位、科技人员手上，有大量能够转化的科技成果。
《条例》共6章45条，针对北京市成果转化突出问题，主动调动科研人员积极性，实现“有的转”（解决源头问题）、“有权转”（解决权益问题）、“愿意转”（解决动力问题）、“转的顺”（解决体制机制问题）。
据介绍，《条例》将赋予创新主体更大自主权，调整“事后奖励”为“事后奖励”+“事前产权激励”并行。明确规定高校院所可以将其依法取得的职务科技成果的知识产权及相关权利，全部或者部分给予科技成果完成人，并约定双方成果转化收入的分配方式。
（摘自2019-11-28新华网）
材料二：
美国大学技术经理人协会AUTM2017调查数据显示，2017年全美大学的获得发明专利数为7495项，专利许可数量为7789项，按照专利转化个数除以专利总数计算的“成果转化率”超过100%。
与中国的专利转化以一次性售卖不同，根据《拜杜法案》要求，美国大学只能使用专利许可（大学依然保留专利权）而不是专利权转让（大学不保留专利权，专利权转移到企业手中）来进行技术转化；同时美国大学的技术转移手段是以非独家许可为主，一个专利可以签订多个合同许可给不同企业。
考虑到我国技术转化主要就是采取专利权转让，而少数专利许可中绝大多数也是独家许可的现实状况，中国大学科技成果转化效率与科技成果转化率基本等同，即还是约6%，以“科技成果转化效率”指标衡量，中国与美国超过100%的转化效率相比差距接近20倍！相对于美国高校约为50%的科技成果转化率，中国6%的数字与之有着不小的差距，而用科技成果转化效率指标衡量则差距更为巨大。
（摘自沈健《中国科技成果转化率与美国差距有多大，问题在哪里？》）
材料三：
前不久，我国发布科技成果转化年度报告，全国2766家公立研发机构、高等院校的科技成果转化工作取得明显成效，科技成果转化合同总金额达121亿元，同比增长66%，科技创富效应进一步显现，科技成果转化的质量也不断提升。
报告也暴露出一些问题和不足。在科技成果转化的专业服务体系方面，专门的专业服务机构和人才还比较匮乏。全国2766家公立研发机构、高等院校中，仅有9.5%的单位设立了专门的技术转移机构，只有19家认为其专门机构发挥了重要作用；没有设立专门技术转移机构的单位，多由科技管理部门负责成果转化工作，缺乏专门服务岗位；此外，专业化成果转化管理和服务人才相对匮乏，特别缺少既懂成果转化，又具备法律、财务、市场等专业能力的复合型人才。
专业的科技成果转化中介服务机构好比“红娘”，是沟通高校院所技术供给和企业技术需求的桥梁。与科技成果转化的巨大需求相比，我国的科技服务机构在专业性和队伍建设方面，供给明显不足。不仅高校院所如此，一些社会化的中介服务机构也存在“小、散、弱”的特点，机构总量偏小，人员素质与专业能力参差不齐，很多还停留在专利、补贴申请等初级业务层次上，服务能力和水平都有待提高。
科技成果从实验室走向产业应用，转化为现实生产力，是推动经济高质量发展的重要支撑，也是提升国家创新体系效能的关键。促进更多的原创成果转化落地，有助于我们把握新科技革命和产业变革的重大机遇，实现创新驱动发展。国内外经验都表明，专业、高效、完整的服务体系，是科技成果转化或产业化的重要条件。
（摘自2019年5月6日《人民日报》）
1.下列理解不符合以上几则材料说法的一项是
A.科技成果转化包括将职务科技成果的知识产权给予科技成果完成人、将专利权以合同的形式许可或转让给企业等形式。
B.《北京市促进科技成果转化条例》将从实际出发，重点解决科技成果转化过程不畅的问题。
C.中国的科技成果转化率与美国的差距要远大于中国大学的科技成果转化率与美国大学的差距。
D.科技成果转化为现实生产力，对于把握新科技革命和产业变革的重大机遇，实现创新驱动发展是很有帮助的。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.近年来，北京市在促进科技成果转化方面积极探索，形成了不少有益的经验，这也是北京市政府就促进科技成果转化的立法依据。
B.预先支付给专利人一部分产权收入，实行事前产权激励，能够大大提高科研人员的积极性，从而有效推动科技成果的转化。
C.将专利权同时许可给多家不同的企业，可以增加科技成果的转化个数，这样能大大提高了科技成果的转化率。
D.在科技成果的转化工作中，我们不仅要看重科技成果转化的合同金额总量，还要看重科技成果转化的质量。
3.请结合以上材料，概括说明我国推动科技成果转化所要采取的措施。

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阅读下面的文字，按要求作文(50分)
2011年，秦玥飞从耶鲁大学顺利毕业后，通过招聘成为湖南一个偏远山村的村主任助理。一年多来，他逐渐融入村民，了解他们的诉求，寻求社会资源的支持，为村民做成了不少事：修筑水渠，维修道路，安装路灯，建养老院……
有人质疑他的动机，给他贴上“富二代”“官二代”的标签，认为他是为了名利和权力，为今后的升迁铺路。父母都是普通工薪阶层的秦玥飞说：“我做村官可以更好地了解基层和老百姓，也能更好地了解我自己，至少可以判断自己适合在公共服务领域工作。做村官的过程中遇到很多困难，虽然我是耶鲁毕业的，但很多农业方面的东西我确实不懂。我希望用所学和所长为社会发展出一份力。”
要求选好角度，确定立意，写一篇议论文，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于700字。

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阅读下面的文字，完成小题。
愚昧的权利
田松
⑴在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。
⑵不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！
⑶科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。
⑷愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。
（选自《读书》2015年第5期，有删改）
1.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是
A．“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B．科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。
C．科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。
D．科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。
2.下列说法符合原文意思的一项是
A．所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B．汉斯•皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。
C．“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。
D．我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。

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阅读下面的文字，完成后面各题。
愚昧的权利
田松
①在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。
②不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！
③科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。
④愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。
（选自《读书》2015年第5期，有删改）
1.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是（　　）
A. “不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B. 科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。
C. 科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。
D. 科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。
2.下列说法符合原文意思的一项是（　　）
A. 所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B. 汉斯•皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。
C. “反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。
D. 我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。
3.简述作者坚持“愚昧的权利”的理由。

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阅读下面的文字，完成后面各题。
愚昧的权利
田松
①在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。
②不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！
③科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。
④愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。
（选自《读书》2015年第5期，有删改）
1.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是（　　）
A. “不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B. 科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。
C. 科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。
D. 科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。
2.下列说法符合原文意思的一项是（　　）
A. 所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B. 汉斯•皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。
C. “反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。
D. 我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。
3.简述作者坚持“愚昧的权利”的理由。

高二语文现代文阅读简单题查看答案及解析