木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.解释句中加点的词语。
(1)关山度若飞
(2)朔气传金柝
(3)策勋十二转
(4)木兰不用尚书郎
(5)愿驰千里足
(6)赏赐百千强
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
4.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A. “万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B. “朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军中的生活。
C. “策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
D. “将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。
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阅读下面的文字,分别回答问题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)关山度若飞(__________)
(2)朔气传金柝(__________)
(3)赏赐百千强(__________)
(4)愿驰千里足(__________)
(5)出郭相扶将(__________)
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
3.文中画线句子是什么描写?表现了木兰什么特点?
4.对木兰这一形象的意义,怎样贴切评价?
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A.“万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B.“朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。
C.“将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D.“策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。
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阅读下面文言文选段,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.解释句中加下划线的词语。
(1)关山度若飞(______)
(2)朔气传金柝(______)
(3)愿驰千里足(______)
(4)木兰不用尚书郎(______)
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)将军百战死,壮士十年归。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
4.“策勋十二转,赏赐百千强”运用了什么表现手法?有怎样的作用?
5.“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
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木兰诗(节选)
①万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
②归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
(选自《木兰诗》)
(1)第①段中概述战争旷日抢持久、战斗激烈悲壮的句子是 , 。
(2)“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。
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阅读下面的文字,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.赏析诗中的画线句。
2.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
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阅读下面的诗歌,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金析,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是( )
A. “万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B. “朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞的生活。
C. “将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。
D. “策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
2.“可汗问所欲”时,木兰表达了什么心愿?请用自己的话概括。
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阅读下面的文言文,完成下列小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.解释句中加点的词语。
(1)关山度若飞(______)
(2)朔气传金柝(______)
(3)策勋十二转(______)
(4)木兰不用尚书郎(______)
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)愿驰千里足,送儿还故乡。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
4.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
5.“将军百战死,壮士十年归”运用了互文的修辞手法。在汉语中,许多成语也用了互文的修辞手法,如“五颜六色”“南征北战”等,请你再举出两个用了互文手法的成语。
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析
阅读下面文言文,完成小题。
木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎。愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
1.对下列加横线词语的解释,不正确的一项是
A.万里赴戎机。 戎机:战争。
B.木兰不用尚书郎。 不用:不愿做。
C.著我旧时裳。 著:通“着”,着急。
D.对镜帖花黄。 帖:通“贴”。
2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(2)双兔傍地走,安能辨我是雄雌
3.“火伴”皆“惊忙”的原因是什么?(用原文回答)
4.文中“开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍……”几句使用了动作描写的方法,它表现了木兰什么样的心情?
5.结合《木兰诗》全文,你觉得木兰是一个怎样的女子?
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木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
1.解释句中加点的词语。
(1)关山度若飞
(2)朔气传金柝
(3)策勋十二转
(4)木兰不用尚书郎
(5)愿驰千里足
(6)赏赐百千强
2.翻译下列句子。
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。
3.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
4.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
七年级语文诗歌鉴赏中等难度题查看答案及解析