下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。
B. 《做一个虔诚的教育者》一文出自《洪宗礼母语教育》（北京师范大学出版社2011年版）。
C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？
D. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
八年级语文选择题中等难度题
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A. 我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。
B. 《做一个虔诚的教育者》一文出自《洪宗礼母语教育》（北京师范大学出版社2011年版）。
C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？
D. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
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A. 我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。
B. 我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
C. 我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法？
D. 黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
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下列句子中,标点符号使用有误的一项是
A. 我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神,据说这方圣地并不欢迎女人,不久它便让我领教了一番。
B. 头痛,恶心,双脚绵软,呼吸困难——典型的缺氧反应,外加新伤剧痛,索性哪儿都不去了,一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
C. 他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片,一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
D. 那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。
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A. 古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
B. 给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
C. 在学校举行的防震疏散演练中，八年级二班落实任务最好的是三四组。
D. 我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。
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A. “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服!”
B. “嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。
C. “女儿绿”是什么？“绿”也有性别、年龄、身份之分吗？
D. 是态度问题？还是方法上的问题？这首先要调查清楚。
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A. 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
B. 徐先生创作的荷风千里这幅画，将古雅的气韵、明快的时代感融合在一起，受到好评。
C. 没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
D. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？
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A. 一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。”
B. 但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。
C. 我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松，容易的第一小步。
D. 即使他爬上来了，又能怎样？
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A. “学而不厌”出自《论语·述而》，常与“诲人不倦”连在一起使用。
B. 晚饭的餐桌上，多了一样四弟带来的家乡菜——芦笋。
C. 花有花的娇艳，叶有叶的嫩绿；天有天的辽远，地有地的广阔。
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A. 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
B. 一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。
C. 前苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
D. “你的意志将决定你的命运”，他说，“我把我的手、我的心和我的一切财产的分权都奉献给你。”
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A. 《最后一次讲演》选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。
B. “不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”
C. 各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
D. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
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