20世纪50年代美国大豆患萎黄病，产量下降，70年代美国科学家在我国找到一处野生大豆，与当地品种杂交，培育了抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的（ ）
A．环境多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．物种多样性
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20世纪50年代美国栽培的大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找到一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了抗大豆萎黄病的优良品种。这得益于生物的
A. 遗传多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
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20世纪50年代美国栽培大豆患萎黄病，产量大幅下降。70年代美国科学家在我国找到野生大豆，与当地品种杂交，培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的
A. 环境多样性 B. 生态系统多样性
C. 基因多样性 D. 物种多样性
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20世纪50年代美国大豆患萎黄病，产量下降，70年代美国科学家在我国找到一处野生大豆，与当地品种杂交，培育了抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的（ ）
A．环境多样性 B．遗传多样性 C．生态系统多样性 D．物种多样性
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美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
（1）这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
（2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其 优良品质，该品质是由 决定的。
（3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
（4）生物分类单位由大到小的排列顺序为 ，最基本的分类单位是 。
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美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
（1）这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
（2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其 优良品质，该品质是由 决定的。
（3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
（4）生物分类单位由大到小的排列顺序为 ，最基本的分类单位是 。
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20世纪50年代美国栽培大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的：（ ）
A. 环境多样性 B. 基因多样性
C. 生态系统多样性 D. 物种多样性
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20世纪50年代美国栽培大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的：（ ）
A. 环境多样性 B. 基因多样性
C. 生态系统多样性 D. 物种多样性
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20世纪50年代美国栽培大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的：（ ）
A．环境多样性 B．基因多样性
C．生态系统多样性 D．物种多样性
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20世纪50年代美国栽培大豆患萎黄病，产量大幅下降，70年代美国科学家在我国找一种野生大豆，与当地品种杂交，培育了一批抗大豆萎黄病的优良品种，这得益于生物多样性的：（ ）
A．环境多样性 B．基因多样性 C．生态系统多样性 D．物种多样性
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