阅读下列材料：（20分）
材料一：美、英国家政体比较
| 美国 | 英国 | ||
| 政体 | 总统共和制 | 君主立宪制 | |
| 国家元首 | 名称 | 总统 | 国王 |
| 产生方式 | 选举 | 世袭 | |
| 任职 | 任期制 | 终身制 | |
| 权限 | 有实权 | 无实权 | |
| 政府 | 首脑名称 | 总统 | 首相 |
| 产生方式 | 总统任命 | 议会产生 |
材料二：在德意志帝国(1871～1918年)里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散联邦议会和帝国国会。……军官均由皇帝任命。……将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。
——摘自高中新课程教科书
材料三：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们的浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——美国总统乔治·布什国庆日演说
请回答：
（1）材料一所反映的美国和英国两种政体形成的相关重要法律文件分别是什么？（4分）
（2）对照材料一，归纳材料二所反映的德意志帝国的政治特点。（4分）
（3）依据材料一、三，并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。（10分）
（4）综合上述回答，归纳指出近现代西方国家政治发展的趋向是什么？（2分）
高二历史综合题困难题
阅读下列材料：（20分）
材料一：美、英国家政体比较
| 美国 | 英国 | ||
| 政体 | 总统共和制 | 君主立宪制 | |
| 国家元首 | 名称 | 总统 | 国王 |
| 产生方式 | 选举 | 世袭 | |
| 任职 | 任期制 | 终身制 | |
| 权限 | 有实权 | 无实权 | |
| 政府 | 首脑名称 | 总统 | 首相 |
| 产生方式 | 总统任命 | 议会产生 |
材料二：在德意志帝国(1871～1918年)里，皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散联邦议会和帝国国会。……军官均由皇帝任命。……将军的地位高于政治家，议员都被讥笑为“绵羊脑袋”。
——摘自高中新课程教科书
材料三：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是大师们的浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——美国总统乔治·布什国庆日演说
请回答：
（1）材料一所反映的美国和英国两种政体形成的相关重要法律文件分别是什么？（4分）
（2）对照材料一，归纳材料二所反映的德意志帝国的政治特点。（4分）
（3）依据材料一、三，并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。（10分）
（4）综合上述回答，归纳指出近现代西方国家政治发展的趋向是什么？（2分）
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（14分）阅读下列材料
材料一 美国、英国政体比较
| 美国 | 英国 | ||
| 政体 | 总统共和制 | 君主立宪制 | |
| 国 家 元 首 | 名称 | 总统 | 国王 |
| 产生方式 | 选举 | 世袭 | |
| 任职 | 任期制 | 终身制 | |
| 权限 | 有实权 | 无实权 | |
| 政 府 | 首脑名称 | 总统 | 首相 |
| 产生方式 | 总统任命 | 议会产生 |
材料二 人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人眩目的科技，不是大师们的浩瀚的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。
——美国总统乔治·布什国庆演说（2004年7月4日）
请回答：
（1）根据材料一、结合所学知识，分别指出维护美国和英国两种政体形成的法律文献是什么？（4分）
（2）根据材料一和材料二，并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的？（8分）
（3）根据以上材料和所学知识，指出近现代西方国家政治发展的趋向是什么？（2分）
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英国是历史上最早实行议会君主制政体的典型国家，这种政体不同于美国总统制共和制的特点的最大表现是
A. 政府对总统负责
B. 国家元首的权力是世袭的、象征性的、礼仪性的
C. 政府和政府首脑都由全体公民选举产生，并有一定任期
D. 议会是国家的最高立法机关
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英国是历史上最早实行议会君主制政体的典型国家，这种政体不同于美国总统制共和制的特点的最大表现是
A.政府对总统负责
B.国家元首的权力是世袭的、象征性的、礼仪性的
C.政府和政府首脑都由全体公民选举产生，并有一定任期
D.议会是国家的最高立法机关
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阅读材料，完成下列要求。
材料一
| 国家 | 途径 | 法律（标志） | 国家政体 |
| 英国 | 资产阶级革命 | 1689年《权利法案》 | 君主立宪制 |
| 美国 | 独立战争 | 1787年宪法 | 总统制共和制 |
| 法国 | 资产阶级革命（大革命） | 1875年法兰西共和国宪法 | 民主共和制 |
| 德国 | 王朝战争完成国家统一 | 1871年德意志帝国宪法 | 君主立宪制 |
（1）根据材料一并结合所学知识，试以英德政体为例从君主和议会权力方面说明其差异性及造成这种差异的原因。
材料二德国民法典的制定经过了一个相当长的酝酿和讨论的阶段。……从1873年德意志帝国修改宪法到1896年8月24日《德意志民法典》公布，在长达20余年的制定过程中，历经两个起草委员会、一个议会的专门委员会的讨论，两次把草案公布向公众证询意见；参加委员会的不仅有专门的法学家，还有经济学家与各种实务工作者，参加讨论的更是广泛，许多著名的法学家都提出详细的意见，从极不相同的角度提出批评性意见。……民法典公布后，同时或相继公布了一些必要的附属法律，这些法律都与民法典同时施行，最主要的是民法典的施行法，详细规定了民法典与其他法律的关系、与各邦的邦法的关系，全面地、彻底地解决了、完成了制定民法典的任务——统一全德的私法。英国法学家梅特兰说。德国民法典在其生效之时是当时世界上所有的最好的法典，我以为，从未有过如此丰富的一流智慧被投放到一次立法行为当中
——摘编自谢怀栻《大陆法国家民法典研究》
（2）根据材料二，概括德意志民法典形成过程的特点。
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美国总统制共和制与英国君主立宪制相比
①行政机关与立法机关的关系不同 ②国家元首的地位不同 ③政体的阶级实质不同 ④均体现了权力分立、权力制衡的原则
A．①②④ B．①②③④ C．②③④ D．①③④
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下列关于英国国王和美国总统的比较，正确的是
①都是国家元首，在对外交往中代表国家②都是政府首脑，实际掌握国家最高行政权
③都与政党政治关系密切 ④都受议会制约
A①②④ B①④ C①③④ D②③
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阅读下列表格，解读正确的是
| 国家 | 标志性事件 | 政体 |
| 英国 | 1689年《权利法案》通过 | 君主立宪制 |
| 美国 | 1787年宪法通过 | 民主共和制 |
| 德国 | 1871年宪法通过 | 君主立宪制 |
| 法国 | 1875年宪法通过 | 民主共和制 |
A. 美法两国政体优于英德两国
B. 英德两国经济发展落后于美法两国
C. 四国均制定了符合国情的宪法
D. 四国均通过立法形式确立了代议制
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1689年《权利法案》颁布的主要意义在于
A、确立了英国君主立宪制政体 B、以法律为标志的国家权力取代专制王权
C、确立了资本主义社会的法律规范 D、国王“统而不治”，成为名义上的国家元首
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德意志帝国君主立宪政体与英国君主立宪政体相比较，其特点是( )
①专制主义色彩浓厚 ②国家元首掌握国家最高权力
③国家元首“统而不治” ④首相不对议会而对君主负责
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
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