70年代末，美国从我国引进野生大豆与本地品种杂交，培育出抗萎黄病品种，这是利用了（ ）
A. 野生大豆的抗病性状 B. 科技交流的成果
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
八年级生物单选题简单题
70年代末，美国从我国引进野生大豆与本地品种杂交，培育出抗萎黄病品种，这是利用了（ ）
A. 野生大豆的抗病性状 B. 科技交流的成果
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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70年代末，美国从我国引进野生大豆与本地品种杂交，培育出抗萎黄病品种，这是利用了
A．野生大豆的抗病性状 B．科技交流的成果
C．生态系统的多样性 D．基因的多样性
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20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病优良品种，这是利用了（ ）
A.野生大豆数量的丰富性 B.科技交流的成果
C.生态系统的多样性 D.基因的多样性
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美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
（1）这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
（2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其 优良品质，该品质是由 决定的。
（3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
（4）生物分类单位由大到小的排列顺序为 ，最基本的分类单位是 。
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美国曾在20世纪50年代发现栽培大豆患枯黄病，使大豆产量下降。70年代以来，美国科学家在我国找到野生大豆，引进美国与当地大豆杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
（1）这是利用 的多样性改良作物品种的一个典型实例。
（2）美国科学家从我国引进的野生大豆，利用了其 优良品质，该品质是由 决定的。
（3）我国的野生大豆与美国的栽培大豆在分类上属于同一 。
（4）生物分类单位由大到小的排列顺序为 ，最基本的分类单位是 。
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美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗萎黄病优良品种，这是利用了（ ）
A. 野生大豆数量的丰富性 B. 科技交流的成果
C. 生态系统的多样性 D. 基因的多样性
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20世纪70年代，美国科学家在我国找到了他们所需要的野生大豆，并引进到美国，与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了（ ）
A. 生物种类的多样性 B. 基因的多样性 C. 生态环境的多样性 D. 生态系统的多样性
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20世纪70年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种，这是利用了（ ）
A. 远缘杂交育种法
B. 染色体的多样性
C. 基因的多样性
D. 生态系统的多样性
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