（2015秋•雨花区校级月考）为了研究免疫的产生，同学们做了以下的实验步骤一：取六只小白鼠...

（2015秋•雨花区校级月考）为了研究免疫的产生，同学们做了以下的实验

步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲乙两组．

步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；

乙组取加热杀死的肺炎球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内．

步骤三：观察实验结果：甲组全部死亡，乙组的全部存活

（1）这个实验中所用的小白鼠健康状况要一样吗？ 　　 为什么： 　　　　　　　　　

（2）乙组的小白鼠不死亡，是因为它们的体内产生了 　　 ，这种免疫方式属于 　　 性免疫．

（3）如果将流感疫苗注射到乙组小白鼠的体内，小白鼠会患病吗？为什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ．（两问全对才得分）

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（8分）为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验。方法步骤如下表：

回答以下问题：

(1)在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？________。

(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为________。

(3)若流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？________。

为什么？________。

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为了研究免疫的产生，同学们设计了以下实验．

步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组．

步骤二：取活的肺炎球菌注入甲组的小白鼠体内；取加热杀死的肺炎球菌注入乙组的小白鼠体内，过两周后取活的肺炎球菌分别注入甲、乙两组小白鼠体内．

步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活．

请回答以下问题．

（1）在这个实验中，_____是实验组，_____是对照组．

（2）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？_____．为什么？_____．

（3）乙组实验中，小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力，这种免疫类型为_____．

（4）将流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？_____．为什么？_____．

（5）在人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中的_____．

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为了研究免疫的产生，同学们做了以下的实验

步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲乙两组。

步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；乙组取加热杀死的肺炎球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内。

步骤三：观察实验结果：甲组全部死亡，乙组的全部存活

（1）这个实验中所用的小白鼠健康状况要一样吗？　　　 为什么：

（2）乙组的小白鼠不死亡，是因为它们的体内产生了　　　　 ，这种免疫方式属于性免疫。

（3）如果将流感疫苗注射到乙组小白鼠的体内，小白鼠会患病吗？为什么？。（两问全对才得分）

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某同学为了探究免疫的产生，做了以下实验．

实验步骤：

第一步：将10只大小和生长状况相同的小白鼠平均分成甲、乙两组；

第二步：给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌，给乙组小白鼠注射等量生理盐水，在相同环境中培养一段时间；

第三步：给甲、乙两组小白鼠注射相同剂量的活的肺炎球菌．

结果：甲组小白鼠正常，乙组小白鼠患病死亡．

回答下列问题：

（1）该实验的变量是_________．

（2）乙组实验的作用是_________．

（3）甲组小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因为体内产生了抵抗肺炎球菌的_________，这种免疫类型为_________．

（4）给甲组小白鼠注射流感病毒，会患流感吗？_________．

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某同学为了探究免疫的产生，做了以下实验．

实验步骤：

第一步：将10只大小和生长状况相近的小白鼠平均分成甲、乙两组；

第二步：给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌，给乙组小白鼠注射等量生理盐水， 在相同环境中培养一段时间；

第三步：给甲、乙两组小白鼠注射相同剂量的活的肺炎球菌．

结果：甲组小白鼠正常，乙组小白鼠患病死亡．

回答下列问题：

（1）该实验的变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）乙组实验的作用是　　　　　　　　　　　　　 。

（3）甲组小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因为体内产生了抵抗肺炎球菌的　　　　　　　　　 ，这种免疫类型为　　　　　　　　　　　　　　 免疫。

（4）给甲组小白鼠注射流感病毒，会患流感吗？　　　　　　　　　　 。（填“会”或“不会”）

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某同学为了探究免疫的产生，做了以下实验．

实验步骤：

第一步：将10只大小和生长状况相近的小白鼠平均分成甲、乙两组；

第二步：给甲组小白鼠注射适量加热杀死的肺炎球菌，给乙组小白鼠注射等量生理盐水， 在相同环境中培养一段时间；

第三步：给甲、乙两组小白鼠注射相同剂量的活的肺炎球菌．

结果：甲组小白鼠正常，乙组小白鼠患病死亡．

回答下列问题：

（1）该实验的变量是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）乙组实验的作用是　　　　　　　　　　　　　 。

（3）甲组小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因为体内产生了抵抗肺炎球菌的　　　　　　　　　 ，这种免疫类型为　　　　　　　　　　　　　　 免疫。

（4）给甲组小白鼠注射流感病毒，会患流感吗？　　　　　　　　　　 。（填“会”或“不会”）

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为了探究免疫的产生，某中学生物兴趣小组做了以下试验。

步骤一：取八只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。

步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内．乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，两周后再取活的肺炎球菌注入体内。

步骤三：观察实验结果．甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。

请回答以下问题：

（1）在步骤一中，取的八只小白鼠健康状况要一致，为什么？________ 。

（2）乙组试验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力．这种免疫为________ 。

（3）将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠会不会得病？________ ．为什么？________ 。

（4）人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述实验中________ 这一操作。

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