有人说“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系……”，这主要是评价：
A．禅让制 B．世袭制 C．等级制 D．分封制
九年级历史选择题中等难度题
有人说“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系……”，这主要是评价：
A．禅让制 B．世袭制 C．等级制 D．分封制
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有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价
A.世袭制 B.禅让制 C.郡县制 D.分封制
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有人说：“‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价（ ）
A. 世袭制 B. 禅让制
C. 郡县制 D. 分封制
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有人说“封邦建国”加强了周王室与各诸侯国的经济文化联系，这主要评价的是（ ）
A. 世袭制 B. 禅让制 C. 郡县制 D. 分封制
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“这一制度通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，同时，密切了西周与周边少数民族的关系……”材料中的“这一制度”是
A. 王位世袭制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制度
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阅读下列材料
材料一：（西）分封71国，其中同姓诸侯40国……通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期重邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二：秦朝君臣之间，围绕在地方采取何种统治方式问题，发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理，决定实行郡县制。
材料三：汉兴之初，海内新定，……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。……然诸侯原本以大，末流滥以致溢，小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国。
材料四：偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，……今诸侯子弟或十数，……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
请回答：
（1）依据材料一说出西周与夏商相比，在政治上有什么创新之处？分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比，有哪些新变化？
（2）材料三、四说明西汉在巩固国家统一方面出现了什么问题？这一问题是如何得到解决的？
（3）从上述材料和问题中，你能得到怎样的启示？
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阅读下列材料：
材料一：（西）周分封71国，其中同姓诸侯40国……通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二： 秦朝君臣之间，围绕在地方采取何种统治方式问题，发生过激烈争论……秦始皇认为李斯的话有道理，决定实行郡县制。
——摘自初中历史教材
材料三：（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”。
----- 《元史.地理志》
请回答：
（1）依据材料一说出西周与夏商时期相比在政治制度上有什么创新之处？
（2）据材料二指出实行郡县制的朝代。结合所学知识分析材料二中的郡县制与西周的政治制度相比有哪些变化？
（3）材料三说明了什么问题？元朝创立了什么制度加强了中央集权？
（4）从上述政治制度对社会产生的积极作用方面，你能得到怎样的启示？
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材料一: 西周分封71国，其中同姓诸侯40国……通过逐级分封，编织起由中央向四方扩散的控制网络，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系。
材料二: 这个制度对后世影响很大。首先，为后代的行政划分奠定了初步基础。其次，加强了中央对边疆地区的管辖，特别是西藏正式成为中央直接管辖的一个行政区。
材料三: 八股之害, 等于焚书,而败坏人才,有甚于咸阳之郊所坑四百六十余人也。
—— 明清思想家顾炎武
(1）依据材料一判断这是对我国古代西周哪一制度的评价？(1分)
(2)从材料二可见, 为加强对地方的管理,元朝开创了什么政治制度?(1分)
(3) 从材料三可见,顾炎武抨击了明朝实行什么制度而败坏人才? (1分)秦始皇为加强思想控制,采取了怎样的极端措施?(1分)
(4)从以上材料可见,统治者共同的目的是什么? （1分）
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《诗经·大雅·板》中有“大邦维屏，大宗维翰”的表述。刘宗绪将“大邦维屏”解释为：把经由□□而建立的诸侯国尊为周王室的屏障。根据刘宗绪的解释，文中空格处应为（ ）
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
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西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为
A．禅让制
B．世袭制
C．郡县制
D．分封制
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