阅读下列材料（15分）
材料一 在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——法国大革命时期颁布的《人权宣言》
材料二 1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自人教初中历史九年级上册
材料三 大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
请回答：
（1）材料一反映了启蒙思想家的哪些主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？（5分）
（2）依据材料二回答：1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？（2分）
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？明治维新对日本社会的发展有何作用？（4分）
（4）根据上述材料并结合所学知识，分析法国与日、俄两国是通过哪两种不同途径走上资本主义道路的？中国近代史上，民族资产阶级领导的哪两次政治运动对这两种途径进行了有益探索？（4分）
九年级历史综合题中等难度题
（11分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——法国大革命时期颁布的《人权宣言》
材料二 1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自人教初中历史九年级上册
材料三 大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
请回答：
（1）材料一反映了启蒙思想家的哪些主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？（5分）
（2）依据材料二1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？（2分）
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？（1分）明治维新对日本社会的发展有何作用？（1分）
（4）根据上述材料并结合所学知识，分析法国与日、俄两国是通过哪两种不同途径走上资本主义道路的？（1分）中国近代史上，民族资产阶级领导的哪两次政治运动对这两种途径进行了有益探索？（1分）
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存任的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——法国大革命时期颁布的《人权宣言》
材料二：1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”的时候，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自人教初中历史九年级上册
材料三：大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
（1）材料一反映了启蒙思想家的哪些主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？
（2）依据材料二回答：1861年改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？明治维新对日本社会的发展有何作用？
（4）根据上述材料并结合所学的知识，分析法国与日本、俄国是通过哪两种不同的途径走上资本主义道路的？中国近代史上，民族资产阶级领导的哪两次政治运动对这两种途径进行了有益探索？
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阅读下列材料（15分）
材料一 在权利方面，人们是而且始终是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权力，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫，整个主权的本原主要寄托于国民，任何团体，任何个人都不得行使主权所未明白授予的所谓权力，在法律面前所有公民都是平等的。
——法国大革命时期颁布的《人权宣言》
材料二 1861年，沙皇亚历山大二世不得不签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
——摘自人教初中历史九年级上册
材料三 大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
——大久保利通
请回答：
（1）材料一反映了启蒙思想家的哪些主张？美国两次资产阶级革命中，哪些法律性质文件体现了这些主张？（5分）
（2）依据材料二回答：1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件？（2分）
（3）依据材料三并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的？明治维新对日本社会的发展有何作用？（4分）
（4）根据上述材料并结合所学知识，分析法国与日、俄两国是通过哪两种不同途径走上资本主义道路的？中国近代史上，民族资产阶级领导的哪两次政治运动对这两种途径进行了有益探索？（4分）
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“在权利方面，人们生来就是而且始终是自由平等的……”
“任何政治结合的目的都在于保存人们的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……”“在法律面前，所有公民都是平等的……”“各个公民都有言论、著述和出版的自由……”“财产是神圣不可侵犯的权利，除非有明显的公共需要，经过合法手续，并事先给予公开的补偿，不得剥夺。”
请回答：
⑴以上材料出自哪个国家的法律文献？该文献的名称是什么？颁布该文献的机构是什么？（3分）
⑵这个国家此时爆发了革命，这次革命开始和结束的标志分别是什么？（2分）
⑶该法律文献的进步性体现在哪里？（2分）
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“在权利方面，人们生来就是而且始终是自由平等的……”
“任何政治结合的目的都在于保存人们的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……”“在法律面前，所有公民都是平等的……”“各个公民都有言论、著述和出版的自由……”“财产是神圣不可侵犯的权利，除非有明显的公共需要，经过合法手续，并事先给予公开的补偿，不得剥夺。”
请回答：
⑴以上材料出自哪个国家的法律文献？该文献的名称是什么？颁布该文献的机构是什么？（3分）
⑵这个国家此时爆发了革命，这次革命开始和结束的标志分别是什么？（2分）
⑶该法律文献的进步性体现在哪里？（2分）
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“在权利方面，人们生来就是而且始终是自由平等的……”
“任何政治结合的目的都在于保存人们的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……”“在法律面前，所有公民都是平等的……”“各个公民都有言论、著述和出版的自由……”“财产是神圣不可侵犯的权利，除非有明显的公共需要，经过合法手续，并事先给予公开的补偿，不得剥夺。”
请回答：
（1）以上材料出自哪个国家的法律文献？该文献的名称是什么？颁布该文献的机构是什么？（3分）
（2）这个国家此时爆发了革命，这次革命开始和结束的标志分别是什么？（2分）
（3）该法律文献的进步性体现在哪里？（2分）
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阅读下列材料：
材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力为非法权力。
——《权利法案》
材料二第一条在权利方面，人是自由生来是而且始终平等的。
第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——《人权宣言》
材料三我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府……
——《独立宣言》
请回答：
（1）英国议会想以此达到什么目的？据此英国确立了什么政治体制？
（2）材料二的内容出自哪国革命时期的文件？该国革命有什么显著特点？
（3）概括材料二、三共同的主张（思想）？它们有这些共同主张是因为都受到哪一事件的影响？
（4）这三个文件在资本主义社会发展进程中有何共同的作用？
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阅读下列材料：
材料一凡未经议会同意，以国王权威停止法律或法律实施之僭越权力为非法权力。
——《权利法案》
材料二第一条在权利方面，人是自由生来是而且始终平等的。
第二条任何政治结合的目的都在于保存人的自然和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
——《人权宣言》
材料三我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府……
——《独立宣言》
请回答：
（1）英国议会想以此达到什么目的？据此英国确立了什么政治体制？
（2）材料二的内容出自哪国革命时期的文件？该国革命有什么显著特点？
（3）概括材料二、三共同的主张（思想）？它们有这些共同主张是因为都受到哪一事件的影响？
（4）这三个文件在资本主义社会发展进程中有何共同的作用？
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阅读材料（12分）
材料一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 ——《权利法案》
材料二：在权利方面，人们生来是自由平等的，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
材料三：我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可转让的权利，包括生存权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。
——《独立宣言》
请回答：
（1）根据材料一分析，英国议会想达到什么目的？据此英国确立了什么政治体制？（4分）
（2）材料二出自法国大革命中什么文献？该文献的颁布有何进步意义？（4分）
（3）请指出材料二、材料三中的共同主张。（4分）
九年级历史列举题简单题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题。
材料一 第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——摘自法国资产阶级革命文献
材料二 革命前法国等级制度示意图：
| 第一等级 | 教士 |
| 第二等级 | 贵族 |
| 第三等级 | 资产阶级、工匠、城市平民和农民 |
请回答：
（1）材料一是法国哪一文献的内容？这一文献宣告了哪些基本原则？
（2）根据材料二，说明法国资产阶级革命的导火线是什么？这场革命的领导阶级是谁？这场革命有何历史意义？
（3）法国大革命和英国资产阶级革命是17、18世纪欧洲的两个极其重要的事件。这两个事件的发生有什么共同的原因？两国的资产阶级革命有什么共同的作用？
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