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某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是
组别
处理情况
甲
自然状态
乙
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头
丙
开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋
丁
开花前套上纸袋,开花后,用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后不再套上纸袋
A. 乙组 B. 乙组和丙组 C. 丙组 D. 丙组和丁组
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黄瓜既是雌雄异花又是雌雄同株的植物。某研究性学习小组将生物园里普通的二倍体黄瓜的雌花分为 4 组，处理方法如下表。下列说法正确的是
①甲组的处理可能获得二倍体无籽黄瓜 ②乙组的处理不可能获得二倍体无籽黄瓜
③丙组的处理可能获得二倍体无籽黄瓜 ④丁组的处理不能获得二倍体无籽黄瓜
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
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黄瓜是雌雄同株异花的植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是
A．甲组 B．丙组 C．甲组、乙组和丙组 D．丙组和丁组
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黄瓜是雌雄同株异花的植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是
A．甲组 B．丙组 C．甲组、乙组和丙组 D．丙组和丁组
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黄瓜是雌雄同株单性花植物。某兴趣小组将生物园里的黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表。其中最可能获得无子黄瓜的处理组是
组 别
甲
乙
丙
丁
开花前是否套上纸袋
不套袋
不套袋
套上纸袋
套上纸袋
开花后用适宜浓度的溶液处理柱头
不处理
用生长素处理
用生长素处理
不作任何处理
A. 乙组 B. 丙组 C. 乙组和丙组 D. 丙组和丁组
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黄瓜是雌雄同株异花植物。某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分为四组，处理方法如下表，其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理组是
组别
甲
乙
丙
丁
开花前是否套上纸袋
不套袋
不套袋
套上纸袋
套上纸袋
开花后用适宜浓度的溶液处理柱头
不处理
用生长素处理
用生长素处理
用秋水仙素处理
A．乙组 B．丙组 C．乙组和丙组 D．丙组和丁组
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某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无子黄瓜的处理是： （注：黄瓜是雌雄异花植物）
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适
宜浓度的生长
素处理柱头。
开花前套上纸袋，开花后，
用适宜浓度的生长素处理
柱头，然后再套上纸袋。
开花前套上纸袋，开花后，
用适宜浓度的秋水仙素处
理柱头，然后再套上纸袋。
A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组
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某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的处理 （ ）
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋。
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后再套上纸袋。
注：黄瓜是雌雄异花植物
A．乙组 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组
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某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表。其中最可能获得无子黄瓜的是 （ ）
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头。
开花前套袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，再套袋。
开花前套袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，再套袋。
注：黄瓜是雌雄异花植物
A．乙 B．乙组和丙组 C．丙组 D．丙组和丁组
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某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组，处理方法如下表．其中（ ）最可能获得二倍体无子黄瓜的处理
组别
甲
乙
丙
丁
处理
自然
状态
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头．
开花前套上纸袋，
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，
然后再套上纸袋．
开花前套上纸袋，
开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，
然后再套上纸袋．
注：黄瓜是雌雄异花植物．
A．乙组 B．乙组和丙组
C．丙组 D．丙组和丁组
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