依据你的历史知识判断，西周时期，管理今日照一带的机构最有可能是A．莒国 B．莒县C．邯郸郡...

依据你的历史知识判断，西周时期，管理今日照一带的机构最有可能是（　　 ）

A．莒国　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．莒县

C．邯郸郡　　　　　　　　　　　　　　　　　　 D．沂州郡

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

纵观中国历史，历朝历代中央政府都采取措施加强对地方的管理，维护了国家统一。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一　 观察下面两幅图

　　　 图一　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图二

（1）依据材料一，说明诸侯国的出现，最早由西周实行的哪项政治制度而形成的？哪位雄才大略的君主结束了图中的分裂割据状态，从而实现了统一？

材料二　 史书记载：汉初在沿用秦地方管理制度外，还分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。……汉武帝采取了一系列措施……使西汉统治达到顶峰。

（2）为解决材料二所反映的问题，汉武帝在政治上和经济上各采取了什么措施？（各方面写出一项即可）

材料三　

图三　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图四

（3）结合图三所学知识回答，北宋采取了哪一措施“尽夺（地方）藩镇”的财权？图四中央政府设置什么机构管辖琉球？

（4）古代中国的各朝代均采取措施加强中央集权。作为一种管理制度，你认为实行中央集权制度有什么作用？

九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题:

材料一　 今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局浸渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——王家范《中国历史通论》

材料二　 初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《史记·秦始皇本纪》

材料三 寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？

——顾炎武《顾亭林诗文集》

请回答

(1)材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度?这一制度曾经起到怎样的积极作用?

(2)材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年?材料中的“寡人”在地方上推行什么制度?

(3)根据材料三，结合所学知识说明“其专在下”、“其专在上”各指什么。

九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题:

材料一　 今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局浸渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。

——王家范《中国历史通论》

材料二　 初并天下，令丞相、御史曰:“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——《史记•秦始皇本纪》

材料三 寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？

——顾炎武《顾亭林诗文集》

请回答

(1)材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度?这一制度曾经起到怎样的积极作用?

(2)材料二中所说的“初并天下”发生在哪一年?材料中的“寡人”在地方上推行什么制度?

(3)根据材料三，结合所学知识说明“其专在下”、“其专在上”各指什么。

九年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

下列材料能够说明我国经济重心实现南移的是

A、东晋南朝时，在太湖、鄱阳湖和洞庭湖一带开辟出了大量湖田。

B、三国时期，蜀锦很有名。

C、东晋后期，官府建立了专门机构管理丝织业。

D、“苏湖熟，天下足”的谚语

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

依据所学知识判断， “风能进，雨能进，国王不能进”这—典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化（　　　 ）

A. 斯图亚特王朝统治时期 B. 两次内战时期

C. “光荣革命”时期 D. 《权利法案》颁布后

九年级历史选择题中等难度题查看答案及解析

依据所学知识判断“风能进，雨能进，国王不能进”这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化（　　 ）

A．《权利法案》颁布后　　　　　　　　　　　　　　

B．“光荣革命”期间

C．斯图亚特王朝统治时期　　　　　　　　　　　　

D．英国共和国时期

九年级历史选择题简单题查看答案及解析

中国古代治理国家的各项举措对历史发展产生了深远影响

材料一　

（1）依据材料一并结合所学，说出西周和秦朝的地方管理制度。指出从西周到秦朝，中央对地方管理变化的趋势。

材料二　 唐朝在中央设立政事堂，重大事务都要由政事堂会议讨论，经皇帝批准后颁行。三省的首长都是宰相，凡参加政事堂会议的其他官员也是宰相，所以宰相多至一二十人。宰相是政事堂集体议事，三省又互相牵制，避免了个别宰相专权

——摘编自樊树志《国史概要》

（2）依据材料二，概括唐朝宰相设置的特点。中国古代君主专制不断加强，用明清时期的一项史实说明这一观点。

材料三　 唐朝至清朝的地方行政机构

材料四　 秦汉以来，中国的行政区基本按山川地形的状况来设置，虽然方便统治，但也利于割据者据险称雄，对抗中央。元朝统治者在行省的置划上打破了自然疆界，采取“犬牙交错”的原则，使其无山川险阻可依，极力不使某一地区成为据险称雄的国中之国。在边远地区直接设官管理，建立与内地类似的行政区，加强了边远地区的经济开发，增进各族人民之间的交往

——摘编自吕建中《世界古代的行省制度》

（3）依据材料三和材料四，分析元朝地方行政机构设置的特点。说出行省设置的意义。

材料五　 朱元璋称颂孔子为“万世帝王之师”，说“四书五经如五谷，家家不可缺”，规定全国最高学府国子监的学习内容主要是《四书》《五经》等。朱元璋命人删去《孟子》中不合己意者85条，如“民为贵，社稷次之，君为轻”“君有大过则谏，反复之而不听则易位”等，编成《孟子节文》，作为诸生学习的根据，删去的部分不准学习

——摘编自安震《千秋兴亡：明》

（4）依据材料五，分析朱元璋推崇儒学和删减《孟子》的做法是否矛盾并解释理由。

九年级历史综合题困难题查看答案及解析

中国古代治理国家的各项举措对历史发展产生了深远影响

材料一　

（1）依据材料一并结合所学，说出西周和秦朝的地方管理制度。指出从西周到秦朝，中央对地方管理变化的趋势。

材料二　 唐朝在中央设立政事堂，重大事务都要由政事堂会议讨论，经皇帝批准后颁行。三省的首长都是宰相，凡参加政事堂会议的其他官员也是宰相，所以宰相多至一二十人。宰相是政事堂集体议事，三省又互相牵制，避免了个别宰相专权

——摘编自樊树志《国史概要》

（2）依据材料二，概括唐朝宰相设置的特点。中国古代君主专制不断加强，用明清时期的一项史实说明这一观点。

材料三　 唐朝至清朝的地方行政机构

材料四　 秦汉以来，中国的行政区基本按山川地形的状况来设置，虽然方便统治，但也利于割据者据险称雄，对抗中央。元朝统治者在行省的置划上打破了自然疆界，采取“犬牙交错”的原则，使其无山川险阻可依，极力不使某一地区成为据险称雄的国中之国。在边远地区直接设官管理，建立与内地类似的行政区，加强了边远地区的经济开发，增进各族人民之间的交往

——摘编自吕建中《世界古代的行省制度》

（3）依据材料三和材料四，分析元朝地方行政机构设置的特点。说出行省设置的意义。

材料五　 朱元璋称颂孔子为“万世帝王之师”，说“四书五经如五谷，家家不可缺”，规定全国最高学府国子监的学习内容主要是《四书》《五经》等。朱元璋命人删去《孟子》中不合己意者85条，如“民为贵，社稷次之，君为轻”“君有大过则谏，反复之而不听则易位”等，编成《孟子节文》，作为诸生学习的根据，删去的部分不准学习

——摘编自安震《千秋兴亡：明》

（4）依据材料五，分析朱元璋推崇儒学和删减《孟子》的做法是否矛盾并解释理由。

九年级历史综合题困难题查看答案及解析

依据所学知识判断，“风能进，雨能进，国王不能进”。这一典故所反映的是英国历史上哪一时期公民权利的变化？（　　 ）

A、斯图亚特王朝统治时期 B、“光荣革命”期间　

C、《权利法案》颁布后　　 D、英国共和时代

九年级历史选择题简单题查看答案及解析