某中学生物科技小组对某一地段中的蒲公英进行调查，得到下表数据，下列说法正确的是( )A．此...

某中学生物科技小组对某一地段中的蒲公英进行调查，得到下表数据，下列说法正确的是(　　 )

A．此种群密度为6.5 株/m²

B．用此种方法求出的种群密度与实际密度完全相同

C．此方法为标志重捕法

D．再重新选一次样方，所得的结果与这次应相同

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某中学生物科技小组对某一地段中的蒲公英进行调查，得到下列一组数据：

则下列说法正确的是

A．此种群密度为6.5株/m²

B．此方法为标志重捕法

C．用这种方法求出的种群密度与实际密度应完全相同

D．再重新选一次样方，所得结果与这次应相同

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某中学生物科技小组对某一地段中的蒲公英进行调查，得到下表数据，下列说法正确的是(　　 )

A．此种群密度为6.5 株/m2　　　　　

B．用此种方法求出的种群密度与实际密度完全相同

C．此方法为标志重捕法　　　　　　　

D．再重新选一次样方，所得的结果与这次应相同

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等距取样法是当调查的总体为长方形时采用的方法，是在长方形地段上，将调查总体分为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法。

（1）现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度。这块草坪长100m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每__________的距离设一样方，样方大小应__________。（填“相同”或“不同”）。

（2）调查小组确定了如下图所示的一个样方，图中圆圈表示蒲公英个体分布。请将应该计数个体的圆圈涂黑并计数,计数结果为________.

（3）若调查小组统计到各样方内蒲公英的数量如下：

则校园草坪中蒲公英的种群密度是_____________。

（4）分析（3）中所得数值是否与实际种群密度完全一致:________________.

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等距取样法是当调查的总体为长条形时采用的方法，是在长方形地段上，先将调查总体分为若干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法。

(1)现有某调查小组打算调查校园草坪中蒲公英的种群密度。这块草坪长100 m，宽30m，调查时抽取10个样方，那么应该每__________距离设一样方，样方大小应________。

(2)若调查小组选取的样方均为1 m2，统计到各样方内蒲公英的数量如下：

则校园草坪中蒲公英的种群密度是________。

(3)分析(2)中所得数值是否与实际种群密度完全一致？____________为什么？ ________________。

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某生物兴趣小组用五点取样的方法，调查学校周围一片草地上蒲公英的种群密度。下表是所获得的一组数据，据此可估算出该片草地上蒲公英的种群密度是（　　　 ）

A．3株／m2　　

B．4．2株／m2

C．5株／m2

D．6株／m2

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(6分)某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：

请根据以上调查结果回答下列问题：

(1)甲种群与乙种群之间存在着＿＿＿＿关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素。而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(答出2个)。

(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的＿＿＿＿＿＿＿。

(3)从甲、乙两个种群的演潜过程，可以说明生态系统具有＿＿＿＿＿＿＿＿能力。

(4)甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统可能造成的影响是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：

第一年第二年第五年第八年甲种群 4490 4120 67 10 乙种群 0 120 3210 4500

请根据以上调查结果回答下列问题：

（1）甲种群与乙种群之间存在着________关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素。而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有_________。

（2）甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的___________。

（3）从甲、乙两个种群的演潜过程，可以说明生态系统具有______能力。

（4）甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，这对以甲种群植物为食的其他生物可能造成的影响是_______。

（5）甲种群植物可能灭绝的自身内在因素是______。

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某校生物兴趣小组连续多年对学校附近的树林进行种群密度调查，得到如下统计数据：

请根据上表回答下列问题：

（1）调查甲、乙两种群的种群密度时，常用的方法是　　　　　　　　 。

（2）甲、乙两种群的年龄组成依次为_____________、　　　　　　　　　　 。

（3）甲种群与乙种群之间存在着__________关系，这可能是导致甲种群密度变化的重要因素。

（4）甲、乙种群可为在该群落中的动物提供所需_______________。

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某校生物兴趣小组连续多年对学校附近的树林进行种群密度调查，得到如下统计数据：

请根据上表回答下列问题：

（1）调查甲、乙两种群的种群密度时，常用的方法是________。调查动物种群更多采用________；但若调查的是土壤中移动比较迟缓的小动物如蚯蚓等时，则可采用________。

（2）甲、乙两种群的年龄组成依次为_____________、________。

（3）甲种群与乙种群之间存在着__________关系，这可能是导致甲种群密度变化的重要因素。

（4）甲、乙种群可为在该群落中的动物提供所需的______________________.

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